20世纪20-30年代，以各种各样的“主义”延伸出来的，（）是课程内容的主流。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 后现代主义哲学

② 存在主义哲学

③ 规范教育哲学

④ 分析教育哲学

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【单选题】 20世纪50年代以后，( )逐渐成为教育哲学课程的重要内容。

① 后现代主义哲学

② 存在主义哲学

③ 规范教育哲学

④ 分析教育哲学

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【判断题】 “规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的，与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】马克思主义哲学的理论来源，包括马克思主义哲学以前欧洲哲学的全部积极内容，其中（）是马克思主义哲学的直接理论来源。

① 法国古典哲学

② 德国古典哲学

③ 英国哲学

④ 俄罗斯哲学

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【判断题】 6.后现代主义美学产生于20世纪60年代以后。

① 正确

② 错误

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【判断题】 7.后现代主义美学产生于20世纪50年代以前。

① 正确

② 错误

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【单选题】存在主义哲学的代表人物不包括（）。

① 海德格尔

② 加缪

③ 黑格尔

④ 萨特

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【单选题】（）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。

① 加涅

② 斯金纳

③ 维果茨基

④ 布鲁纳

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【多选题】随着哲学的转向，21世纪的教育哲学应有新的面貌，在（）等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。

① 定义上

② 研究对象上

③ 学科性质上

④ 研究任务上

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【单选题】马克思主义哲学的直接理论来源是

① 十九世纪初德国古典哲学

② 十七世纪英国唯物主义哲学

③ 十八世纪法国唯物主义哲学

④ 古希腊素朴唯物主义哲学

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【单选题】马克思主义哲学的直接理论来源是（）

① 十九世纪初德国古典哲学

② 十七世纪英国唯物主义哲学

③ 十八世纪法国唯物主义哲学

④ 古希腊素朴唯物主义哲学

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【判断题】同一种服务由数人操作，顾客感受到的服务品质是完全相同的。

① 正确

② 错误

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【判断题】避强定位策略要求企业必须具有与竞争对手不相上下的竞争能力。

① 正确

② 错误

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【判断题】相关群体对消费者的影响因购买产品的不同而不同，对价值小和使用时不易被他人察觉的商品影响大，反之影响小。

① 正确

② 错误

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【判断题】企业可以按自身的意愿和要求随意改变市场营销环境。

① 正确

② 错误

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【判断题】消费者对其购买产品满意与否直接决定着以后的购买行为。

① 正确

② 错误

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【判断题】市场营销学是本世纪初在英国产生的。

① 正确

② 错误

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【判断题】职能型组织是一种最普遍的营销组织，其主要优点是行政管理简单。

① 正确

② 错误

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【判断题】企业网站设计过程中，必须重视的问题之一是在主要的搜索引擎上注册并获得最理想的排名。

① 正确

② 错误

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【判断题】市场细分是目标市场营销的基础。

① 正确

② 错误

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【判断题】消费者的一个完整的购买过程是从决定购买开始的。

① 正确

② 错误

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