【判断题】【消耗次数：1】
如果一个教师能对各种各样的教育口号加以认真而审慎地分析，从而进一步深化自己的教育观念就会有助于个人教育哲学的形成。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
教师可以通过以下哪些方式对自己的教育主张进行理性分析，以构建教师个人教育哲学。
①
教师认真思考自身希望自己的孩子如何接受教育
②
分析自己从前老师的教育哲学
③
了解培训教师和教育专著作者的教育哲学
④
观摩课堂教学时揣摩任课教师的教育哲学
随机题目
【单选题】
《刑法》第26条第3款规定：对组织、领导犯罪集团的首要分子，按照集团所犯的全部罪行处罚。“集团所犯的全部罪行”是指（ ）。
①
组织、领导犯罪集团的首要分子所参与的全部罪行
②
组织、领导犯罪集团的首要分子所指挥的全部罪行
③
组织、领导犯罪集团的首要分子所组织的全部罪行
④
犯罪集团在预谋犯罪的范围内所犯的全部罪行
【单选题】
《刑法》第23条第1款规定：“已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。”“犯罪未得逞”是指（ ）?
①
犯罪结果没有发生
②
犯罪行为没有实施完毕
③
犯罪目的没有达到
④
行为没有具备某种犯罪构成的全部要件
【单选题】
甲盗窃了珍贵文物，为了不被他人发现，甲将珍贵文物埋在地下达5年之久。甲埋藏珍贵文物达5年之久的行为应当如何定性？（ ）
①
状态犯
②
与盗窃文物的行为一起构成想象竞合犯
③
与盗窃文物的行为一起构成连续犯
④
与盗窃文物的行为一起构成继续犯
【单选题】
甲、乙共谋行抢。甲在偏僻巷道的出口望风，乙将路人丙的书包（内有现金1万元）一把夺下转身奔逃，丙随后追赶，欲夺回书包。甲在丙跑过巷道口时突然伸腿将丙绊倒，丙倒地后摔成轻伤，甲、乙乘机逃脱。甲、乙的行为构成何罪？（ ）
①
甲、乙均构成抢夺罪
②
甲、乙均构成抢劫罪
③
甲构成抢劫罪，乙构成抢夺罪
④
甲构成故意伤害罪，乙构成抢夺罪
【单选题】
根据在共同犯罪中的作用进行分类，可以将共同犯罪人分为（ ）。
①
主犯、从犯、胁从犯
②
首犯、教唆犯、帮助犯
③
组织犯、教唆犯、实行犯、帮助犯
④
教唆犯、主犯、从犯
【单选题】
甲从A省拐骗16岁少女1人，欲卖至B省。在拐卖途中，甲几次强行奸淫该少女，并强迫其卖淫两次。甲的行为应当定性为（ ）。
①
构成拐卖妇女罪、强奸罪和强迫卖淫罪，应实行数罪并罚
②
构成拐卖妇女罪与强迫卖淫罪，此两罪应实行数罪并罚，其强奸行为不宜单独定罪，而应作为强迫卖淫罪中“强奸后迫使卖淫”这一从重处罚的条件
③
只构成拐卖妇女罪，其强奸行为、强迫卖淫的行为只作为法定的从重处罚条件，不宜单独定罪
④
只构成拐卖妇女罪，因为拐卖妇女的行为吸收了强奸、强迫卖淫的行为