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【判断题】【消耗次数:1】
教师应该审视自己的教育观念,通过理论学习和实践反思,逐步积累并形成自己的个人教育哲学。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。
①
正确
②
错误
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【多选题】
教师可以通过以下哪些方式对自己的教育主张进行理性分析,以构建教师个人教育哲学。
①
教师认真思考自身希望自己的孩子如何接受教育
②
分析自己从前老师的教育哲学
③
了解培训教师和教育专著作者的教育哲学
④
观摩课堂教学时揣摩任课教师的教育哲学
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【判断题】
如果一个教师能对各种各样的教育口号加以认真而审慎地分析,从而进一步深化自己的教育观念就会有助于个人教育哲学的形成。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育哲学的反思和批判不仅包括对教育实践、教育政策的反思与批判,还应该包括对教育知识的反思与批判。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师的教育信念不是在教师头脑里固有的,它除了受长辈、同事的影响和自己从教育实践中总结形成以外,还需要教师本人的学习、思考和研究,需要教育哲学工作者的指导。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育理论与教育实践要发生联系,一般要有一个中介,这个中介就是教育实践工作者的教育观念,只有通过这个中介,教育理论与教育实践的结合才能实现。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师的反思意识就是要求教师对自己的教育信念进行批判的检验,形成自己关于人、知识、价值和学习等等具有逻辑上内在联系且能够清晰表述的观点。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师教育观念呈现( )与主流观念并存的现状。
①
多元化
②
复杂性
③
具体性
④
单一性
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【判断题】
教师的教育观念对教师的教育行为具有导向性的影响。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下哪一项不是教师教育观念的作用( )。
①
指导教育
②
教学实践
③
提高教育
④
教学质量
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随机题目
【单选题】
自底向上语法分析法的原理是____。
①
“移进——推导法”
②
“最左推导法”
③
“移进——归约法”
④
“推导——归约法”
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【单选题】
一个文法G是四元组,分别是:非终结符,终结符,开始符号,以及。
①
句子
②
句型
③
单词
④
产生式
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【单选题】
堆式动态分配申请和释放存储空间遵守原则。
①
先申请先释放
②
先申请后释放
③
后申请先释放
④
任意申请和释放
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【单选题】
编译程序的语法分析器接受以____为单位的输入,并产生有关信息供以后各阶段使用。
①
表达式
②
产生式
③
单词
④
语句
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【单选题】
词法分析器的输出结果是。
①
单词的种别码
②
单词组符号表中的位置
③
单词的种别码和单词的自身值
④
单词的自身值
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【单选题】
有文法G=({S},{a},{S→SaS,S→e},S),该文法是____。
①
LL(1)文法
②
二义性文法
③
算符优先文法
④
SLR(1)文法
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【单选题】
无符号常数的识别与拼数工作通常在阶段完成。
①
语法分析
②
语义分析
③
词法分析
④
代码优化
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【单选题】
有文法G[S]:S→aA|a|bBA→aSB→aB|bS则____为L(G)中的句子。
①
abab
②
aababab
③
abaa
④
baaba
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【单选题】
在规范归约中,用来刻划可归约串。
①
直接短语
②
句柄
③
最左素短语
④
素短语
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【单选题】
文法G【S】=({b},{S,B},S,{S→b│bB,B→bS}),该文法所描述的语言____。
①
L(G[S])={b2i+1│i≥0}
②
L(G[S])={b2i+1│i≥1}
③
L(G[S])={bi│i≥0}
④
L(G[S])={b2i│i≥0}
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