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【判断题】【消耗次数:1】
课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
( )将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
课程体系是以科学逻辑组织的,课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的、先验的、静态的,课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色,这种课程观认为()
①
课程是知识
②
课程是经验
③
课程是活动
④
课程是生活本身
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【单选题】
课程即教学科目,这种课程定义( )
①
有利于课程内容的系统化选择及组织
②
把学生的直接经验置于课程的中心位置
③
强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动
④
认为教育目标的选择和制定成为核心任务
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【判断题】
现行课程标准更加强调学习者的经验和学习体验。
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为
①
课程即教学科目
②
课程即学习者所获得的经验
③
课程即目标
④
课程即师生的对话
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【多选题】
以下从课程即经验的维度界定课程的是
①
幼稚园课程者,由广义地说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也?
②
幼儿园课程是什么?就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备?
③
以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程
④
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程
⑤
在学校的主持下,学生借以获得知识和理解,发展技能,改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
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【单选题】
幼稚园的课程须根据儿童自己的直接经验,体现了( )原则
①
偏重间接经验
②
偏重感觉教育
③
偏重智力发展
④
偏重直接经验
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【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
课程是指学生体验到的意义,这是?( )?对课程的定义
①
课程即学习者所获得的经验
②
课程即目标
③
课程即教学科目
④
课程即师生的对话
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随机题目
【单选题】
()是信息网络向物理世界的延伸和拓展。
①
人工智能
②
互联网
③
物联网
④
云计算
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【单选题】
传感网络的节点间距离很短,一般采用()的无线通信方式进行通信。
①
单跳
②
多跳
③
单跳-多跳
④
其他
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【多选题】
15.根据本课程,应急预案的目标包括()。
①
自上而下
②
横到边
③
纵到低
④
自下而上
⑤
整合发展
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【多选题】
根据本课程,培育“互联网+制造”的新模式的措施有()。
①
构造“双创”生态
②
加快智能工厂建设
③
推进网络协同制造
④
发展个性化定制
⑤
提升智能服务水平
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【多选题】
我国是互联网大国,关于我国互联网的现状,以下说法正确的有()。
①
网民规模超8亿
②
4G用户破10亿
③
电子商务交易额破30万亿
④
9家互联网企业进入全球市值前20行列
⑤
网民规模超10亿
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【判断题】
大数据是基于分布式网络的共享账本系统。
①
对
②
错
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【判断题】
美国的基础型智能产业引领全球,无论是云计算、大数据、人工智能、芯片、软件等领域都有一批世界一流的企业,产业生态圈比较完善,技术创新比较活跃,企业国际化能力较强。
①
对
②
错
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【单选题】
在借鉴发达国家生态文明建设经验时,我们应该( )。
①
照搬照抄
②
对自己完全的否定
③
有针对性筛选
④
自我探索,完全抛弃外国经验
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【单选题】
陈学俊教授出生在大变革时代,使得他的命运和祖国的命运紧紧联系在一起,他提出了( )的呐喊
①
工程救国
②
工学救国
③
力学救国
④
热能救国
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【单选题】
1985年,俞茂宏教授在国际上首次提出更为全面的( )理论,被视为对强度理论的重大突破
①
双剪强度理论
②
结构强度理论
③
多维强度理论
④
统一强度理论
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