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【判断题】【消耗次数:1】
在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( )
①
A.博比特
②
B.泰勒
③
C.惠勒
④
D.布鲁纳
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【单选题】
( )是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制
①
探求模式
②
结果模式
③
过程模式
④
目标模式
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【判断题】
目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于课程编制的过程模式的目标,正确的说法是
①
过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?
②
过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标
③
过程模式的目标不构成评价的主要依据
④
过程模式的目标是非行为性的,可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,但不是课程实施后的某些预期后果
⑤
过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
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【多选题】
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有
①
强调课程目标的制定
②
强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造
③
强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动
④
强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
⑤
强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①
宏观层面
②
中观层面
③
微观层面
④
学校层面
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【单选题】
了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于( )
①
A.课程方案评价
②
B.课程实施过程评价
③
C.课程效果评价
④
D.课程教学评价
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【单选题】
对学习不利的学习目标是( )。
①
为自己的成功而学习
②
为提高自尊而学习
③
为父母高兴而学习
④
为改善环境而学习
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【单选题】
学习目标对学习的影响表现在( )。
①
学习目标不明确,导致学习缺乏动力
②
学习目标太高,导致学习效能感下降
③
学习目标太低,产生习得无助感
④
缺乏学习目标,导致学习效能感下降
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【单选题】
( )是整个学习过程的最终目标。
①
文化知识
②
自身技能
③
意义建构
④
意识形态
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随机题目
【单选题】
辅助生产的工具模具制造,一般应采用( )。
①
品种法
②
分步法
③
分类法
④
分批法
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【单选题】
下列情况中,不宜采用简化分批法的是( )。
①
各月间接计入费用水平相差不多
②
各月间接计入费用水平相差较多
③
月末未完工产品批数较多
④
同一月份投产的批数很多
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【单选题】
“废品损失”账户月末( )。
①
如果有余额,余额一定在贷方
②
如果有余额,余额一定在借方
③
一定没有余额
④
可能有借方或贷方余额
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【单选题】
企业销售过程中发生的各项费用,应记入( )。
①
“制造费用”科目
②
“管理费用”科目
③
“销售费用”科目
④
“财务费用”科目
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【单选题】
适用于季节性生产的车间分配制造费用的方法是( )。
①
生产工人工时比例分例法
②
生产工人工资比例分配法
③
机器工时比例分配法
④
年度计划分配率分配法
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【多选题】
按年度计划分配率分配制造费用,“制造费用”账户月末( )。
①
可能有月末余额
②
无月末余额
③
可能有借方余额
④
可能有贷方余额
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【多选题】
为了正确计算产品成本,必须正确划分以下几个方面的费用界限( )。
①
完工产品与在产品
②
可比产品和不可比产品
③
生产费用与期间费用
④
各个会计期间
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【单选题】
下列方法中,属于辅助生产费用分配方法的是( )。
①
定额成本法
②
计划成本分配法
③
生产工时比例分配法
④
机器工时比例分配法
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【单选题】
工业企业在一定时期内发生的,用货币表现的生产耗费,称为企业( )。
①
生产费用
②
生产成本
③
经营管理费用
④
生产经营管理费用
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【多选题】
低值易耗品的摊销方法有( )。
①
一次摊销法
②
直接分配法
③
约当产量法
④
五五摊销法
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