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【判断题】【消耗次数:1】
在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( )
①
A.博比特
②
B.泰勒
③
C.惠勒
④
D.布鲁纳
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【单选题】
( )是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制
①
探求模式
②
结果模式
③
过程模式
④
目标模式
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【判断题】
目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于课程编制的过程模式的目标,正确的说法是
①
过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?
②
过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标
③
过程模式的目标不构成评价的主要依据
④
过程模式的目标是非行为性的,可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,但不是课程实施后的某些预期后果
⑤
过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
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【多选题】
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有
①
强调课程目标的制定
②
强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造
③
强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动
④
强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
⑤
强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①
宏观层面
②
中观层面
③
微观层面
④
学校层面
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【单选题】
了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于( )
①
A.课程方案评价
②
B.课程实施过程评价
③
C.课程效果评价
④
D.课程教学评价
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【单选题】
对学习不利的学习目标是( )。
①
为自己的成功而学习
②
为提高自尊而学习
③
为父母高兴而学习
④
为改善环境而学习
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【单选题】
学习目标对学习的影响表现在( )。
①
学习目标不明确,导致学习缺乏动力
②
学习目标太高,导致学习效能感下降
③
学习目标太低,产生习得无助感
④
缺乏学习目标,导致学习效能感下降
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【单选题】
( )是整个学习过程的最终目标。
①
文化知识
②
自身技能
③
意义建构
④
意识形态
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随机题目
【单选题】
企业销售过程中发生的各项费用,应记入( )。
①
“制造费用”科目
②
“管理费用”科目
③
“销售费用”科目
④
“财务费用”科目
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【单选题】
下列各项中,应计入产品成本的是( )。
①
固定资产报废净损失
②
支付的矿产资源补偿费
③
预计产品质量保证损失
④
基本生产车间设备计提的折旧费
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【单选题】
( )构成商品的理论成本。
①
已耗费的生产资料转移的价值
②
劳动者为自己劳动所创造的价值
③
劳动者为社会劳动所创造的价值
④
已耗费的生产资料转移的价值和劳动者为自己劳动所创造的价值
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【单选题】
下列情况中,不宜采用简化分批法的是( )。
①
各月间接计入费用水平相差不多
②
各月间接计入费用水平相差较多
③
月末未完工产品批数较多
④
同一月份投产的批数很多
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【单选题】
采用计划成本分配法分配辅助生产费用时,辅助生产车间实际发生的费用应该是( )。
①
该车间待分配费用减去分配转出的费用
②
该车间待分配费用加上分配转入的费用
③
该车间待分配费用加上分配转出的费用减去分配转入的费用
④
该车间待分配费用加上分配转入的费用减去分配转出的费用
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【单选题】
工业企业的期间费用包括( )。
①
直接材料费和直接人工费
②
原材料费用、人工费用和制造费用
③
财务费用和管理费用
④
财务费用、管理费用和销售费用
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【单选题】
各种期间费用期末应直接( )。
①
结转损益
②
计入生产成本
③
计入待摊费用
④
计入预提费用
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【单选题】
辅助生产成本交互分配法的交互分配,是指将辅助生产成本首先在企业内部( )。
①
辅助生产车间之间分配
②
辅助生产车间与销售部门之间分配
③
辅助生产车间与基本生产车间之间分配
④
辅助生产车间与行政管理部门之间分配
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【判断题】
注册会计师如果选择一个90%的可信赖程度,那么说明确定的可容忍误差为10%。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )属于不相容职责。
①
总经理与营销经理
②
出纳员与记录银行存款日记账
③
记录日记账和记录总账
④
采购员与采购经理
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