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【判断题】【消耗次数:1】
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即活动
④
课程内容即实践
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【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②
课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【单选题】
( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①
内容
②
目标
③
原则
④
方法
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【判断题】
29.选择幼儿社会性教育内容是社会领域课程设计的首要步骤。
①
正确
②
错误
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【单选题】
幼儿园课程内容的选择不应( )
①
贴近幼儿生活
②
适合幼儿学习特点
③
符合幼儿的习惯
④
符合儿童的兴趣
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【判断题】
课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①
正确
②
错误
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随机题目
【简答题】
[填空1]是每股股利与每股收益的比值
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【多选题】
反映上市公司盈利能力的指标有
①
每股收益
②
股利发放率
③
普通股报酬率
④
价格与收益比率
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【多选题】
影响企业货币资金余额减少的可能原因包括( )
①
企业严格控制货币资金存量
②
经营活动难以产生正的现金净流量
③
投资活动规模进一步扩大
④
大规模偿还贷款
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【单选题】
企业资产经营的效率主要反映企业的( )。
①
盈利能力
②
偿债能力
③
营运能力
④
D.增长能力
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【单选题】
杜邦财务分析体系的核心指标是( )。
①
总资产周转率
②
销售净利率
③
权益乘数
④
净资产收益率
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【简答题】
评估目的在资产评估中有什么作用?
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【简答题】
企业存在不可确指的无形资产,分别按照单项评估加总的方法和整体评估的方法所得到的评估结果会有一个差额,这个差额通常被称为[填空]。
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【简答题】
请示这种公文只有[填空1]个主送机关。
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【简答题】
会议纪要可采用第[填空1]人称写法,如“我们认为”“我们希望”之类。
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【判断题】
总资产报酬率是反映企业盈利能力的核心指标。
①
正确
②
错误
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