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【判断题】【消耗次数:1】
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【判断题】
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即活动
④
课程内容即实践
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【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②
课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【单选题】
( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①
内容
②
目标
③
原则
④
方法
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【判断题】
29.选择幼儿社会性教育内容是社会领域课程设计的首要步骤。
①
正确
②
错误
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【单选题】
幼儿园课程内容的选择不应( )
①
贴近幼儿生活
②
适合幼儿学习特点
③
符合幼儿的习惯
④
符合儿童的兴趣
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【判断题】
课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
石膏分离剂的用途是()
①
分离石膏与石膏
②
分离树脂与石膏
③
分离蜡与石膏等
④
分离树脂与黏膜
⑤
树脂与其他材料
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【单选题】
乳牙期是()
①
2岁半至6岁
②
6个月至2岁半
③
1~2岁
④
2~8岁
⑤
6~12岁
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【单选题】
牙齿萌出各项中正确的是
①
早萌乳牙牙根已经形成不易脱落
②
婴儿牙槽嵴上的“马牙子”应尽快去除
③
诞生牙的牙根尚未形成应早拨除
④
诞生牙多是多生牙
⑤
牙齿过早萌出应尽快拨除
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【单选题】
口腔叩诊的叙述,错误的是()
①
从患牙开始叩诊
②
力量以叩诊正常牙不引起疼痛为宜
③
注意观察患儿反应
④
避免主观诱导
⑤
低龄儿童不宜叩诊
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【单选题】
在弯曲牙、多生牙和阻生牙等的定位上具有重要意义的辅助检查是()
①
根尖片
②
牙合翼片
③
全口牙位曲面体层X线片
④
CBCT
⑤
核素扫描
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【单选题】
儿童口腔检查探诊内容不包括()
①
牙体缺损部位范围
②
牙体缺损部位深浅
③
牙体缺损部位质地
④
牙体缺损部位敏感程度
⑤
牙体缺损部位颜色
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【单选题】
乳磨牙的邻面好发龋是在()
①
0~1岁
②
1~2岁
③
2~3岁
④
3~4岁
⑤
4~5岁
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【单选题】
第一次口腔检查要在婴儿长出第一颗乳牙后的()内进行
①
1个月
②
3个月
③
6个月
④
10个月
⑤
12个月
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【单选题】
收集临床资料应做到
①
客观、完整
②
真实、全面和系统
③
细心、认真记录
④
把病人所述详细记录
⑤
把检查所见全部记录到病历中
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【单选题】
关于乳牙的特点,错误的是
①
乳牙牙冠颜色比恒牙白
②
牙冠相对短小
③
颈嵴不明显
④
乳前牙根尖向唇侧弯曲
⑤
颈部缩窄,冠根分明
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