如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。

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【判断题】如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

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【单选题】 ( )适合表现中、远期目标，表述难于用具体行为来表述的情感、态度类目标

① 生成性目标

② 行为目标

③ 过程性目标

④ 表现性目标

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【判断题】心理活动是内隐的，行为是外显的，外显的行为受内隐的心理活动所支配，所以心理学只研究人的心理，不研究人的行为。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

① 正确

② 错误

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【单选题】通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及（）、期望等传授给儿童，促进学前儿童的发展

① 道德规范

② 人文规范

③ 社会规范

④ 学校准则

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】坚定社会主义核心价值观自信，要求我们自觉以（）来引领多样化的社会思潮，增强抵御错误价值观侵蚀的能力。

① 中国传统文化

② 科学文化知识

③ 基督教精神

④ 社会主义核心价值观

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【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 完成性目标

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【判断题】心理测验是心理素质测量的具体方法和手段,它是通过对被测者的有代表性的行为进行测量, 分析、评价贯穿在行为活动中的心理素质,即由被测者的外部行为推断出内在素质特征。

① 正确

② 错误

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【多选题】从问题行为的内容来分，学前儿童的问题行为主要分为哪几类？（）

① 发育过程中的问题行为

② 心理发育障碍性问题行为

③ 心理性问题行为

④ 品德性问题行为

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【单选题】当前和今后一个时期，我国发展仍然处于（），但机遇和挑战都有新的发展变化。

① 重要战略机遇期

② 重要战略挑战期

③ 改个深水区

④ 脱贫攻坚决胜阶段

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【多选题】多选题“十四五”时期经济社会发展，要统筹推进（）的总体布局。

① 经济建设

② 政治建设

③ 文化建设

④ 社会建设

⑤ 生态文明建设

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【多选题】到二〇三五年，将建成（）、体育强国、健康中国，国民素质和社会文明程度达到新高度，国家文化软实力显著增强。

① 文化强国

② 教育强国

③ 人才强国

④ 知识强国

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【单选题】在《〈政治经济学批判〉导言》中，马克思认为（）是最重要的，是实际的起点，因而也是居于支配地位的要素。

① 生产

② 分配

③ 交换

④ 消费

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【单选题】当前，我国经济总量位居世界（）位。

① 第一

② 第二

③ 第三

④ 第四

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【单选题】当今世界范围内的竞争日趋激烈，（）已成为全球最稀缺的资源。

① 市场

② 人才

③ 科技

④ 信息

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【单选题】在《〈政治经济学批判〉导言》中，马克思认为（）是社会再生产的终点，也是新一轮再生产循环的起点。

① 生产

② 分配

③ 交换

④ 消费

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【多选题】加快构建新发展格局的战略意义包括（）。

① 与时俱进提升我国经济发展水平的主动抉择

② 应对错综复杂的国际环境变化的重大举措

③ 新的环境条件下重塑我国竞争优势的必然要求

④ 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的丰富发展

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【多选题】构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，就是在努力打通国际循环的同时，进一步畅通国内大循环，提升我国经济发展的（）。

① 自主性

② 可控性

③ 可持续性

④ 自发性

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【多选题】任何把国际经济大循环等同于自由的经济循环，国内经济大循环等同于（）的循环认识都是错误的。

① 自我封闭

② 自给自足

③ 内卷化

④ 固步自封

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