【判断题】【消耗次数：1】
“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是（ ）.
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是（ ）.
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力，不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
【单选题】
数学能力根据数学活动的不同情形可分为两种。理解数学知识内容，顺利掌握必要的技能是哪一种？（ ）.
①
数学想象能力
②
数学思考能力
③
数学研究能力
④
数学学习能力
【单选题】
以下对数学家高斯说法错误的是（ ）
①
高斯和阿基米德、牛顿、欧拉并列为世界四大数学家
②
高斯发现了正十七边形的尺规作图法，解决了自欧几里得以来悬而未决的一个难题
③
高斯的数学研究几乎遍及所有领域，在数论、代数学、非欧几何、复变函数和微分几何等方面都做出了开创性的贡献。
④
高斯是英国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一
【单选题】
关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（ ）
①
活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
②
活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高
③
活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式
【单选题】
关于数学模型的如下论述中正确的是（ ）
①
数学模型是以现实世界的特定问题为研究对象。
②
数学模型只是对实际问题的近似表示，其中包含一些简化假设。
③
数学模型表示是某一特定问题的内在规律的数学表示，是以方程和函数关系表示的数学结构。
④
数学模型是现实问题的真实的描述，不能做任何假设和简化。
随机题目
【单选题】
1953年，拉姆斯丁和贾尼思ZAI “反宣传”实验中发现由于两面说中包含着对相反观点的说明，这种说明使得以后人们在遇到对立观点时具有较强的抵抗力。这种效应叫做
①
免疫效应
②
休眠效应
③
反宣传效应
④
疫苗效应
【多选题】
以下关于分众正确的说法是
①
分众是社会群体
②
分众成员的态度受到所属群体属性的制约
③
分众对于大众传播有不同的需求和反应
④
分众不是被动的存在，而是在媒体接触、内容选择、理解上都有自主性和能动性