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【判断题】【消耗次数:1】
“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是( ).
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
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【判断题】
科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的社会化的教育活动。
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是( ).
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力,不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
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【单选题】
数学能力根据数学活动的不同情形可分为两种。理解数学知识内容,顺利掌握必要的技能是哪一种?( ).
①
数学想象能力
②
数学思考能力
③
数学研究能力
④
数学学习能力
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【单选题】
以下对数学家高斯说法错误的是( )
①
高斯和阿基米德、牛顿、欧拉并列为世界四大数学家
②
高斯发现了正十七边形的尺规作图法,解决了自欧几里得以来悬而未决的一个难题
③
高斯的数学研究几乎遍及所有领域,在数论、代数学、非欧几何、复变函数和微分几何等方面都做出了开创性的贡献。
④
高斯是英国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家,近代数学奠基者之一
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【判断题】
幼儿园数学活动就是要教授幼儿数学知识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
作为儿童生活的数学,是一种完全形式化的数学。 ( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是( )
①
活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构
②
活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高
③
活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式
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【单选题】
关于数学模型的如下论述中正确的是( )
①
数学模型是以现实世界的特定问题为研究对象。
②
数学模型只是对实际问题的近似表示,其中包含一些简化假设。
③
数学模型表示是某一特定问题的内在规律的数学表示,是以方程和函数关系表示的数学结构。
④
数学模型是现实问题的真实的描述,不能做任何假设和简化。
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【判断题】
数学推理的对象是表示数量关系和空间形式的数学符号,数学推理的依据主要来自问题所在的数学系统本身和有关的数学系统.
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
( )是最简单的进入方式,就是选择一个细分市场集中营销。
①
密集单一市场
②
有选择的专门化市场
③
产品专门化市场
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【单选题】
( )就是选择不同的产品,在不同的细分市场进行营销的模式。
①
密集单一市场
②
有选择的专门化市场
③
产品专门化市场
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【单选题】
( )就是企业集中生产一种产品,向各类顾客销售。
①
完全市场覆盖市场
②
市场专门化
③
产品专门化市场
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【单选题】
( )又称竞争性定位策略。
①
填补空隙策略
②
针锋相对定位策略
③
重新定位策略
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【单选题】
( )又称实质产品。这是产品整体概念最基本、最主要的层次,是顾客购买的目的所在,是顾客追求的效用和利益。
①
形式产品
②
核心产品
③
附加产品
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【单选题】
( )是指市场一有变化,企业就闻风而动,同时开发同一新产品。
①
先于竞争者上市
②
同于竞争者上市
③
迟于竞争者上市
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【单选题】
( )就是根据企业的投资总额、预期销售量和投资回收期等因素来确定价格。
①
成本加成定价法
②
目标收益定价法
③
边际成本定价法
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【单选题】
产品线组合定价方法不包括:( )
①
产品功能配置组合定价
②
产品市场地位定位
③
产品组合矩阵定价
④
顾客导向定价
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【单选题】
结合企业自身的资源状况、营销目标和竞争 策略,可以选择( )应对方式
①
维持原价不参与降价
②
采取非价格措施进行反击
③
推出新品提高价格进行反击
④
降价反击维护市场地位
⑤
跟进降价共同受益
⑥
F.以上选项都正确
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【单选题】
( )类型的渠道是指由企业直接向零售商供货,零售商再把商品专卖给消费者。
①
生产者→消费者
②
生产者→零售者→消费者
③
生产者→批发商→零售者→消费者
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