【单选题】【消耗次数:1】
真正从理论上确认了文学性散文地位的作家是?
周作人
胡适
陈独秀
李大钊
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【单选题】 1921年,发表《美文》一文,从理论上确认了文学散文地位的学者是?
①  鲁迅
②  林语堂
③  周作人
【单选题】 以《美文》一文,从理论上确定了现代 文学散文地位的作家是
①  鲁迅
②  俞平伯
③  周作人
④  朱自清
【简答题】 周作人散文的艺术贡献
【判断题】 “雅舍”散文的作者是周作人
①  正确
②  错误
【多选题】 以下哪些是周作人的散文集。()
①  《自己的园地》
②  《雨天的书》
③  《燕知草》
④  《泪与笑》
【简答题】 五四新文学在散文方面的代表性成就有周作人的[填空]、鲁迅的《野草》等。
【判断题】 周作人散文风格都是“暴躁凌厉”的
①  正确
②  错误
【单选题】 下面哪一部散文集不是周作人的作品。( )
①  自己的园地
②  巴黎的麟爪
③  雨天的书
④  永日集
【单选题】 称赞周作人散文“一篇之中,少一句就不对,一句之中,易一字也不可”的作家是
①  郁达夫
②  鲁迅
③  何其芳
④  冰心
【判断题】 儿童报告文学的报告性是指文学性和真实性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 语脉清楚,语调平实:叙述归纳语是指教师运用叙述归纳的方法将科学文化知识向学生做较客观的陈述介绍,使其具有系统性、完整性和深刻性的教学口语。
①  正确
②  错误
【单选题】 师生之间最直接、最简便、最广泛的教育形式,也是学校调查研究,了解情况时常用的一种有效方法。它是( )。
①  私聊
②  座谈
③  开大会
④  个别谈话
【单选题】 教师借助类比的方法,将陌生的事物和熟悉的事物进行比较,使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是( )。
①  案例式
②  类比式
③  注重因果关系
【判断题】 以趣导入是教师凭借视觉形象(如实物、实验、挂图、媒体等),运用简明生动的语言疏通思路,指引导向,使学生积极参与的导课方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 开拓延伸式的结束语,是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维, 使其在课内学知识,课外拓展、延伸的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 解说分析语是指教师在教学中诠释事物、分析事理的教学口语。它不仅要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能等作清晰准确的诠释,也要对事理的概念、特点、原则、关系、演变等作通俗易懂的剖析,以帮助学生准确理解概念、公式、定义等知识。
①  正确
②  错误
【判断题】 讲授语是教师继导课环节之后,系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广,是教学口语的主体。
①  正确
②  错误
【判断题】 承上启下式的结束语,是指教师总结、概括本节课的重难点,以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。
①  正确
②  错误
【判断题】 升华主题式的结束语,是指教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸,从而使学生受到启发感染的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 以形导入,就是教师通过种种与教学内容相关的笑话幽默、奇闻轶事、故事谜语以及富有趣味的修辞手段导课的方式。
①  正确
②  错误