掌握语言后，幼儿可以通过（）理解和想象，获得自己直接经验以外的认识。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 想象

② 与他人交流

③ 参与活动

④ 自造概念

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【多选题】文学活动中培养幼儿创造性想象和语言表述的活动包括（）。

① 仿编

② 创编

③ 表演

④ 用音乐和美术手段再现

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【单选题】直接经验和间接经验的关系是（）

① 认识内容和形式的关系

② 感性认识和理性认识的关系

③ 认识中“源”和“流”的关系

④ 实践和理论的关系

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【单选题】直接经验和间接经验的关系是( )。

① 第一性和第二性的关系

② 认识的“源“和”流“的关系

③ 感性认识和理性认识的关系

④ 实践和认识的关系

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【单选题】幼儿在游戏中获得感性经验，然后通过教学活动获得理性认识，体现了游戏活动是教学活动的( )。

① 先导

② 分割

③ 延伸

④ 整合

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【单选题】幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和( )。

① 前文字辨认经验

② 前绘画经验

③ 前图书阅读经验

④ 前图书制作经验

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【单选题】幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）前识字经验和前书写经验。

① 前图书制作经验

② 前图书阅读经验

③ 前绘画经验

④ 前文字辨认经验

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【单选题】幼稚园的课程须根据儿童自己的直接经验，体现了( )原则

① 偏重间接经验

② 偏重感觉教育

③ 偏重智力发展

④ 偏重直接经验

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【判断题】学习文学作品关键在于接受文学作品、理解体验作品、迁移作品经验、扩展和表述自己的想象。

① 正确

② 错误

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【判断题】审美想象的基本类型有感知想象、再现想象和创造想象。

① 正确

② 错误

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【多选题】关于教学中的直接经验和间接经验，下列说法正确的是（）。

① A.必须以直接经验为主，组织学生学习

② B.必须以间接经验为主，组织学生学习

③ C.学习直接经验必须以个人的间接经验为基础

④ D.学习间接经验必须以个人的直接经验为基础

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随机题目

【单选题】在下列特性中，不是进程的特性的是（）。

① 异步性

② 调度性

③ 操作性

④ 动态性

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【单选题】两个进程争夺同一个资源（）。

① 一定死锁

② 不一定死锁

③ 不会死锁

④ 以上说法都不对

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【单选题】进程是程序的执行过程，可以处于不同的状态。这种性质称作进程的（）。

① 动态性

② 并发性

③ 调度性

④ 异步性

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【单选题】操作系统中利用信号量和P、V操作，（）。

① 只能实现进程的互斥

② 只能实现进程的同步

③ 可实现进程的互斥和同步

④ 可完成进程调度

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【单选题】进程从运行状态变为阻塞状态的原因是（）。

① 输入或输出事件发生

② 时间片到

③ 输入或输出事件完成

④ 某个进程被唤醒

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【单选题】在单处理机系统中，处于运行状态的进程（）。

① 只有一个

② 可以有多个

③ 不能被挂起

④ 必须在执行完后才能被撤下

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【单选题】若P、V操作的信号量S初值为2，当前值为 ?1，则表示有（）个等待进程。

① 0

② L

③ 2

④ 3

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【单选题】在操作系统中，对信号量S的P操作原语的定义中，使进程进入相应阻塞队列等待的条件是（）。

① S>0

② S=0

③ S0

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【单选题】在操作系统中引入“进程”概念的主要目的是（）。

① 改善用户编程环境

② 提高程序的运行速度

③ 描述程序动态执行过程的性质

④ 使程序与计算过程一一对应

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【单选题】以下著名的操作系统中，属于多用户、分时系统的是（　　）。

① DOS系统

② Windows NT系统

③ UNIX系统

④ OS/2系统

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