【单选题】【消耗次数:1】
幼儿园专门的语言教育活动是依据儿童语言领域学习与发展的目标要求,围绕儿童语言学习()而策划组织开展的活动。
活动设计
核心经验
终期目标
表达能力
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相关题目
【单选题】 幼儿园语言教育活动设计,不包括( )。
①  “单一科目”语言教育活动
②  主题语言教育活动的设计
③  领域语言教育活动的设计
④  活动区语言教育活动的设计
【单选题】 儿童语言目标制定必须以社会的需要、( )、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。
①  幼儿家长的要求
②  幼儿园的语言教材
③  幼儿发展的规律
④  幼儿园教师的语言教学水平
【多选题】 学前儿童语言教育活动目标包括()两层含义。
①  各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标
②  特指语言教育的活动目标
③  年龄阶段目标
④  终期目标
【判断题】 学前儿童语言教育终期目标也称为学前儿童语言教育总目标。
①  正确
②  错误
【单选题】 学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①  渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②  学前儿童语言发展水平的评价
③  学前儿童语言学习行为的评价
④  教师语言教学活动组织水平的评价
【单选题】 传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力,而全语言教育的目标适宜儿童整体( )发展为手段。
①  语言能力
②  观察能力
③  表达能力
④  倾听能力
【判断题】 幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。
①  正确
②  错误
【多选题】 语言教育的具体活动目标是()。
①  为年龄阶段目标、语言教育目标服务的
②  是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化
③  是一次活动中要完成的任务,也有可能是一组相近的活动或一个主题系列活动的目标
④  含有一定的要求并通过教师的活动计划和教育实践得以体现
【单选题】 哪一项内容不是制定幼儿园语言教育活动目标的原则( )。
①  语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
②  目标的内容应包含认知、情感态度和能力3个方面
③  目标着眼于学前儿童的发展
④  活动目标的内容和要求,在方向上不用于总目标、年龄目标一致
【判断题】 幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求幼儿发展的规律语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 下列有关C++类的说法中,不正确的是( )。
①  类是一种用户自定义的数据类型
②  只有类中的成员函数或类的友元函数才能存取类中的私有成员
③  在类中,如果不做特别说明,所有成员的访问权限均为私有的
④  在类中,如果不做特别说明,所有成员的访问权限均为公用的
【单选题】 下列关于类的权限的描述错误的是( )
①  类本身的成员函数只能访问自身的私有成员
②  类的对象只能访问该类的公有成员
③  普通函数不能直接访问类的公有成员,必须通过对象访问
④  一个类可以将另一个类的对象作为成员
【单选题】 类MyA的拷贝初始化构造函数是 ( )
①  MyA()
②  MyA(MyA*)
③  MyA(MyA)
④  MyA(MyA)
【单选题】 已知X类,则当程序执行到语句:X array[3];时,调用了( )次构造函数。
①  0
②  1
③  2
④  3
【单选题】 下列的各类函数中,( )不是类的成员函数
①  构造函数
②  析构函数
③  友元函数
④  复制构造函数
【单选题】 对使用关键字new所开辟的动态存储空间,释放时必须使用( )
①  free
②  create
③  delete
④  realse
【单选题】 int Func(int,int);不可与下列哪个函数构成重载( )
①  int Func(int,int,int);
②  double Func(int,int);
③  double Func(double,double);
④  double Func(int,double);
【单选题】 C++是( )。
①  面向对象的程序设计语言
②  面向过程的程序设计语言
③  既支持面向对象的程序设计又支持面向过程的程序设计的混合型语言
④  非结构化的程序设计语言
【单选题】 在定义类成员时,为产生封装性,则需使用哪个关键字( )
①  public
②  publish
③  protected
④  private
【单选题】 如果没有为一个类定义任何构造函数的情况下,下列描述正确的是( )
①  编译器总是自动创建一个不带参数的构造函数
②  这个类没有构造函数
③  这个类不需要构造函数
④  该类不能通过编译