【单选题】【消耗次数:1】
被称为“行为目标之父”的是
博比特
泰勒
惠勒
斯坦豪斯
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相关题目
【单选题】 被称为“行为目标之父”的是( )
①  博比特
②  泰勒
③  惠勒
④  斯坦豪斯
【判断题】 泰勒被称为组织理论之父。
①  正确
②  错误
【单选题】 被称为行为目标之父的教育家是( )
①  洛克
②  华生
③  杜威
④  泰勒
【简答题】 被称为“行为目标之父”的是[填空1]
【多选题】 以下是斯坦豪斯的观点的有
①  知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去促使儿童思考知识,从而解放儿童
②  教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③  教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中
④  课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标
⑤  改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
【单选题】 博比特的( )为行为目标在课程领域的确立奠定了最初的基础
①  活动分析法
②  活动实验法
③  活动操作法
④  活动类比法
【判断题】 斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①  正确
②  错误
【单选题】 被称为“组织理论之父”的是( )。
①  罗伯特.欧文
②  亨利.汤
③  马克斯.韦伯
④  哈罗德.孔茨
【单选题】 被称为“科学管理之父”的是
①  英国 泰勒
②  美国 泰勒
③  英国 法约尔
④  美国 法约尔
【单选题】 被称为“科学管理之父”的是:
①  泰勒
②  法约尔
③  韦伯
④  梅奥
随机题目
【单选题】 受弯构件正截面承载能力设计时,当xxb时应()。
①  提高钢筋级别
②  增加钢筋用量
③  采用的双筋梁
④  提高混凝土强度等级
【单选题】 计算单向板肋梁楼盖,对板和次梁的活荷载折算成恒荷载来计算,这是考虑到()。
①  支座存在弹性转动约束
②  塑性内力重分布的影响
③  支座处存在竖向位移
④  出现活荷载最不利布置的可能性较小
【判断题】 当截面上最大剪应力或最大主拉应力达到混凝土抗拉强度时,结构达到混凝土即将出现裂缝极限状态。
①  正确
②  错误
【判断题】 在梁的配筋密集的区域不宜采用并筋的配筋形式。
①  正确
②  错误
【判断题】 传递剪力等有重要作用。
①  正确
②  错误
【判断题】 风荷载和雪荷载等属于可变荷载,其数值随时间而变化。
①  正确
②  错误
【单选题】 偏心受拉构件的抗弯承载力:()
①  随着轴向力增加而增加
②  随着轴向力增加而减小
③  小偏心受拉随着轴向力增加而增加
④  大偏心受拉随着轴向力增加而增加
【判断题】 钢筋的塑性性能可以通过伸长率和冷弯性能两个指标来衡量。
①  正确
②  错误
【判断题】 可用性和耐久性。
①  正确
②  错误
【判断题】 建筑结构的极限状态有承载能力极限状态和正常使用极限状态。
①  正确
②  错误