【单选题】【消耗次数：1】
以下（）不属于“活教育”思想体系的内容。
①
以“做人，做我国人，做现代我国人”为目标
②
以“做中教、做中学”为课程实施的方法
③
以节气的变化，根据儿童生活环境中会出现的事物，选择和组织课程内容
④
以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
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【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【单选题】
马致远的被誉为“秋思之祖”的散曲是（ ）。
①
《双调·夜行船》（百岁光阴）
②
《中吕·阳春曲》（“题情”其五）
③
《越调·天净沙》（秋思）
④
《越调·凭栏人》（寄征衣）
【简答题】
中国、[填空]?、希腊－罗马是语言学的三大发源地。
【简答题】
声音和意义之间没有必然的本质的联系，而是由社会成员共同认定的。对此我国古代的哲学家荀子提出了[填空]?的观点
【简答题】
每个人说话时选择什么样的材料，遵循什么样的规则是不自由的，必须服从[填空]
【简答题】
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【简答题】
我国传统的语文学以文字、音韵和[填空]为研究对象，统称小学。