以下（）不属于“活教育”思想体系的内容。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 以“做人，做我国人，做现代我国人”为目标

② 以“做中教、做中学”为课程实施的方法

③ 以节气的变化，根据儿童生活环境中会出现的事物，选择和组织课程内容

④ 以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容

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【判断题】陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中，首先提出的是“做人，做我国人，做现代我国人”。

① 正确

② 错误

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【单选题】我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即生活体验

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【单选题】陈鹤琴提出，以（）为课程内容

① 大世界、大社会

② 大自然、大国家

③ 大自然、大社会

④ 大世界、大国家

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】 ( )指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】 ( )强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容

① 儿童中心课程

② 学科中心课程

③ 教师中学课程

④ 方法中心课程

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【单选题】陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即课程标准

④ 课程内容即学习活动

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】 ( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】屈原创作了《离骚》、《九歌》、《九章》以及《天问》共25篇楚辞作品。《离骚》作为楚辞艺术的颠峰之作和代表，在文学史上与《诗经》并称“（）”，垂范于后世。

① 风采

② 尔雅

③ 风骚

④ 精华

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【判断题】在为他人作介绍时，先要确定双方地位的尊卑，然后先介绍位尊者，后介绍位卑者，使位卑者先了解位尊者的情况。( )

① 正确

② 错误

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【判断题】在人际交往中，对于自己看不惯的行为就应该当面指出来甚至给予严厉指责。( )

① 正确

② 错误

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【判断题】《庄子》，又名《南华经》，是战国中期思想家庄周所著。( )

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【判断题】满族在传统上是禁食狗肉的。( )

① 正确

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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