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【单选题】【消耗次数:1】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
参考答案:
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相关题目
【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【单选题】
陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习活动
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①
主动性
②
强制性
③
趣味性
④
游戏性
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
陈鹤琴提出,以( )为课程内容
①
大世界、大社会
②
大自然、大国家
③
大自然、大社会
④
大世界、大国家
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【单选题】
课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①
规则性
②
条理性
③
逻辑性
④
客观性
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随机题目
【判断题】
法人客户只要能满足规定的信用贷款基本条件,就可以采用信用方式用信
①
正确
②
错误
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【判断题】
商业银行内审部门对信贷资产分类政策、程序和执行情况进行检查和评估的频率为每半年不得少于一次
①
正确
②
错误
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【判断题】
抵押权可以与主债权分离成为其他债权的担保
①
正确
②
错误
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【判断题】
当法定存款准备金率提高时,商业银行的信贷扩张能力就增强。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
授信额度理论值原则上不得超过客户授信额度(含特别授信额度)
①
正确
②
错误
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【判断题】
总量平衡总的原则是以资金来源制约资金运用。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列选项中属于关注类贷款的是:
①
改变贷款用途
②
逾期超过一定期限且其应收利息不再计入当期损益的贷款
③
借款人利用分立形式恶意逃废银行债务且利息已经逾期的贷款
④
需要重组的贷款
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【单选题】
以下属于可疑类贷款特征的是:()
①
借款人处于停产、半停产状态
②
贷款项目如基建项目处于停缓状态
③
借款人已资产抵债
④
以上全对
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【单选题】
政府发行的短期债券不具有()特点
①
风险大
②
流动性强
③
期限短
④
信誉好
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【单选题】
贷款的保证人在行使先诉抗辩权时,债务人的不能履行由()确认。A、审判机关B、仲裁机关C、仲裁或审判机关D、人民银行
①
审判机关
②
仲裁机关
③
仲裁或审判机关
④
人民银行
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