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【单选题】【消耗次数:1】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
参考答案:
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相关题目
【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【单选题】
陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习活动
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①
主动性
②
强制性
③
趣味性
④
游戏性
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
陈鹤琴提出,以( )为课程内容
①
大世界、大社会
②
大自然、大国家
③
大自然、大社会
④
大世界、大国家
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【单选题】
课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①
规则性
②
条理性
③
逻辑性
④
客观性
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随机题目
【单选题】
在法学的研究方法中,作为指导思想的是:
①
社会调查的方法
②
分析比较的方法
③
历史考证的方法
④
哲学的方法
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【单选题】
关于法与法律的含义,以下说法中错误的是:
①
广义的法律泛指法的一切外部表现形式
②
狭义的法律仅指最高国家权力机关制定的规范性文件
③
法学中讲的法,是指国家判断人们行为合法与否的标准
④
“法”是“法律”的表现形式,“法律”是“法”的内容
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【单选题】
原始社会的社会规范主要是:
①
法律规范
②
政治规范
③
习惯规范
④
技术规范
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【单选题】
下列属于法制系统中的核心因素是:
①
法
②
法律实践
③
法律意识
④
法律文化
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【判断题】
法的价值具有主观性,法对于主体的积极意义,依赖于主体是否认识到和如何认识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
法学研究仅仅研究法律现象,不需要研究其他社会现象。
①
正确
②
错误
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【判断题】
法理学是法学的六大分支学科之一。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国和西方古代社会的法制具有相同的特点。
①
正确
②
错误
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【判断题】
法本身的价值是从法这一客体满足主体需要方面所具有的独特性能的角度来理解的法的价值。
①
正确
②
错误
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【多选题】
法的目的性价值包括:
①
正义
②
公平
③
自由
④
秩序
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