幼儿园课程的最核心要素是教育理念，各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。

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【单选题】幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是

① 幼儿园教育活动包括幼儿园课程

② 幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

③ 幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

④ 幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念

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【单选题】幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）

① 幼儿园教育活动包括幼儿园课程

② 幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念情景

③ 幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

④ 幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

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【单选题】幼儿园课程最核心的要素是（）

① 教育哲学

② 教育目标

③ 教育对象

④ 教育理念

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【单选题】幼儿园课程最核心的要素是( )

① 课程内容

② 教育方法

③ 教育理念

④ 教学原则

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【简答题】幼儿园课程的最核心要素是_[填空1]_。

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【简答题】幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系。

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【单选题】幼儿园教育目标是学前教育课程的（）。

① 总目标

② 年龄阶段目标

③ 学期目标

④ 月目标、周目标

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【简答题】幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系。

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

③ 幼儿园课程组织

④ 幼儿园课程原则

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程目标

② 幼儿园课程内容

③ 幼儿园课程模式

④ 幼儿园课程评价

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随机题目

【单选题】串级控制系统中，主控制器正反作用的选择通常与（）有关

① 主对象

② 副对象

③ 控制阀

④ 副控制器

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【单选题】流量对象滞后一般很小，响应快，测量信号有脉动信号，常用（）调节器。

① PI

② PD

③ PID

④ P

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【单选题】选择串级控制系统的（）应使主要干扰包括在副环。。

① 主被控变量

② 副被控变量

③ 控制变量

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【单选题】通常，串级调速系统中主调节器正反作用的选择取决于（）。

① 调节阀

② 副调节器

③ 副对象

④ 主对象

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【多选题】以现场总线为基础的企业信息系统可分为（）几个层次。

① 现场检测层

② 现场控制层

③ 过程控制层

④ 生产管理层

⑤ 市场经营管理层

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【单选题】最大偏差是（）。

① 5、3:1、40

② 5、3:1、45

③ 5、2.5:1、45、

④ 5、4:1、45

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【多选题】分程调节的应用场合包括（）

① 扩大调节阀的调节范围

② 为满足工艺要求

③ 用于放大倍数变化较大的对象

④ 用于大滞后对象

⑤ 用作安全生产的防护措施

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【单选题】均匀调节系统中，对前后两个产生矛盾参数的调节要达到一定目的，下面哪种说法不正确（）。

① 要保证主要参数不变化

② 变化要求缓慢

③ 两个参数都要变化

④ 要在一定范围之内变化

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【单选题】一般认为经过（）时间，动态过程就基本结束。其中T是过程时间常数。

① 3T

② T

③ 5T

④ 10T

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【多选题】在简单控制系统中，已知对象和变送器环节均为正作用，为使系统构成负反馈，可选用（）

① 正作用控制器，气关阀

② 正作用控制器，气开阀

③ 反作用控制器，气关阀

④ 反作用控制器，气开阀

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