幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【多选题】幼儿园课程内容的组织方式主要（）

① 学科中心组织

② 儿童中心组织

③ 社会中心组织

④ 知识中心组织

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【多选题】关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是

① 课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

② 课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

③ 课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

④ 课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

⑤ 在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

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【单选题】幼儿园课程内容的选择不应( )

① 贴近幼儿生活

② 适合幼儿学习特点

③ 符合幼儿的习惯

④ 符合儿童的兴趣

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【单选题】 ( )是一种以逻辑顺序组织幼儿园课程内容的方式

① 综合教育

② 学科教育

③ 科学教育

④ 分科教育

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】 ( )是一种以心理顺序组织幼儿园课程内容的方式

① 分科教育

② 科学教育

③ 综合教育

④ 学科教育

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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随机题目

【判断题】（判断）如果在选项中将坏账处理方式选择为直接转销法，则不需要进行坏账准备的设置。

① 对

② 错

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【判断题】（判断）在应收款系统中，系统默认的代垫费用类型为“其他应收单”。

① 对

② 错

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【判断题】（判断）销售业务收到的转账支票填写收款单。

① 对

② 错

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【判断题】（判断）应收款管理系统期初余额所录入的票据保存后自动审核。

① 对

② 错

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【单选题】在应收款系统的制单功能中，以下说法错误的是（）。

① 制单后可以增加、删除分录

② 制单后可以增加、删除分录，但增加、删除的分录科目不能为受控科目

③ 系统生成的分录不允许删除

④ 可以修改附单据数

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【单选题】在应收款系统中，哪个不是删除凭证的前提条件（）。

① 未核销

② 未在总账中记账

③ 未经出纳签字

④ 未审核

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【单选题】应收款系统可以向总账系统传递（）。

① 记账凭证

② 销售发票

③ 分析数据

④ 应用函数

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【单选题】在应收款系统中，取消坏账处理的前提条件是（）。

① 坏账处理后尚未制单

② 坏账处理的日期在已经结账月末内

③ 坏账处理采用直接转销法

④ 坏账处理后已经制单

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【单选题】在应收款系统中，已经传递到总账系统中的凭证可以在（）功能中删除。

① 制单处理

② 单据查询

③ 账表管理

④ 期末处理

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【单选题】与销售管理有关系的业务系统为（）。

① 采购管理系统

② 工资管理系统

③ 应收款管理系统

④ 应付款管理系统

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