在课程目标的不同价值取向中，()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 预设性目标

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③ 生成性目标

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① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程目标

② 幼儿园课程内容

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① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 完成性目标

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【单选题】语文课程目标的载体是（）。

① 语文教材

② 教师

③ 学生

④ 家长

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【单选题】 ( )是对课程目标是否得到实现的评估

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程评价

③ 幼儿园课程模式

④ 幼儿园课程目标

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【简答题】简述表现性目标的涵义及价值取向

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【单选题】下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）

① 生成性目标

② 表现性目标

③ 行为目标

④ 结果目标

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【单选题】某儿童2岁半，反复说“我”“我的”，爱说“不”。对该儿童的描述正确的是（　）。

① 此期为生殖—运动期

② 此期顺利发展的结果是自我控制和自信感

③ 此期父母应给予过度照顾和过分干预

④ 主要矛盾冲突为主动对内疚

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【单选题】患者，女，李某，甲减危象，昏迷中。下列患者存在的护理问题中，优先处理的是（　）。

① 皮肤完整性受损

② 语言沟通障碍

③ 便秘

④ 清理呼吸道无效

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【单选题】 1950年，第一届全国卫生工作会议确定我国的护理教育为（　）。

① 职业教育

② 中等专业教育

③ 高等专业教育

④ 高级护士职业教育

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【单选题】某成年患者，患病后变得依赖性很强，超出了他的病情状况和年龄特征，该患者运用的心理防卫机制是（　）。

① 合理化

② 退化

③ 压抑

④ 否认

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【单选题】中华护士会成立于（　）。

① 1835年

② 1888年

③ 1909年

④ 1934年

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【单选题】近代护理学的形成开始于（　）。

① 17世纪中叶

② 18世纪中叶

③ 16世纪中叶

④ 19世纪中叶

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【单选题】马斯洛将人类的基本需要分为五个层次，最高的层次是（　）。

① 生理的需要

② 自我实现的需要

③ 爱与归属的需要

④ 尊重的需要

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【单选题】系统输出反过来又进入系统并影响系统的功能称为（　）。

① 输入

② 输出

③ 反馈

④ 正反馈

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【单选题】按护理工作内容进行分工，各司其职、互不干扰的护理工作方式属于（　）。

① 个案护理

② 综合护理

③ 功能性护理

④ 小组制护理

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【单选题】患者，女，脑梗死，言语不能，情绪急躁，饮食呛咳严重，她需满足的最重要的需要是（　）。

① 生理的需要

② 自我实现的需要

③ 爱与归属的需要

④ 尊重的需要

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