【多选题】【消耗次数:1】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
关注幼儿园环境的创设
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【判断题】 认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
【单选题】 课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 幼儿园课程内容的选择不应( )
①  贴近幼儿生活
②  适合幼儿学习特点
③  符合幼儿的习惯
④  符合儿童的兴趣
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
【多选题】 关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①  课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②  课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③  课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④  课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤  在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合
①  生活经验
②  知识与能力
③  文明习惯
④  情感态度
随机题目
【单选题】 下列选项中不属于法律规范结构的三要素说的是
①  结果
②  假设
③  处理
④  制裁
【单选题】 《井冈山土地法》规定:( )。
①  没收一切公共土地及地主阶级的土地
②  坚定地依靠贫农、雇农,联合中农,限制富农,保护中小工商业者,消灭地主阶级
③  没收一切土地归苏维埃政府所有、禁止土地买卖
④  实行耕者有其田
【单选题】 1924至1927年第一次国共合作的政治基础是( )。
①  三民主义
②  民主革命纲领
③  新三民主义
④  联合苏联
【单选题】 ( )打开了各种进步潮流的闸门。
①  辛亥革命
②  俄国十月革命
③  五四运动
④  新文化运动
【单选题】 中国最早撰文歌颂俄国十月革命的具有初步共产主义思想的知识分子是()。
①  陈独秀 
②  李大钊
③  毛泽东
④  瞿秋白
【单选题】 中国共产党的三大优良作风是( )。
①  理论联系实际,密切联系群众,批评和自我批评
②  谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗
③  实事求是、群众路线、民主集中制
④  统一战线、武装斗争、党的领导
【单选题】 1929年12月,红四军党的第九次代表大会在( )召开,即古田会议。
①  井冈山
②  福建省上杭县古田村
③  广东海丰县赤山约
④  浙江嘉兴南湖
【单选题】 1958年8月23日至10月5日,为了打击台湾当局和美国的嚣张气焰,中共中央作出了( )的决定。
①  炮击台湾
②  炮击金门
③  发动厦门战役
④  佯攻鼓浪屿
【单选题】 1964年10月6日,中国第一颗( )爆炸成功。
①  原子弹
②  氢弹 
③  导弹
④  核武器
【单选题】 1935年12月,党中央在陕北瓦窑堡召开了中央政治局会议,通过了( ),确定了抗日民族统一战线的策略方针。
①  《中央关于目前政治形势与党的任务决议》
②  《中央关于军事战略问题的决议》
③  《为抗日救国告全国同胞书》
④  《论反对日本帝国主义的策略》