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【多选题】【消耗次数:1】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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相关题目
【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【判断题】
认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①
规则性
②
条理性
③
逻辑性
④
客观性
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【单选题】
幼儿园课程内容的选择不应( )
①
贴近幼儿生活
②
适合幼儿学习特点
③
符合幼儿的习惯
④
符合儿童的兴趣
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①
连续性
②
顺序性
③
整合性
④
可控性
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【单选题】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①
教师中学课程
②
儿童中心课程
③
方法中心课程
④
内容中心课程
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【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②
课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合
①
生活经验
②
知识与能力
③
文明习惯
④
情感态度
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随机题目
【单选题】
构建和谐社会的重要条件是( )。
①
有序的公共生活
②
道德
③
法律
④
生产
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【判断题】
不同历史时期爱国主义具有相同的内涵和特点 。
①
正确
②
错误
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【单选题】
任何人都从属于一定的社会群体,处于一定的社会关系之中。这些社会关系的总和决定了( )。
①
人生目的
②
人的本质
③
人生道路
④
人生态度
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【单选题】
爱国主义在不同的历史时代和文化背景下,有着不同的内涵。在我国新民主主义革命时期,爱国主义主要表现在致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治,把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。在现阶段,爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业,献身于促进祖国统一大业。这体现了( )。
①
爱国主义是历史的、抽象的
②
爱国主义是历史的、具体的
③
爱国主义是客观的、抽象的
④
爱国主义是主观的、具体的
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【单选题】
当代青年承担的历史使命是( )。
①
实现和建设共产主义的历史使命
②
继往开来,建设中国特色社会主义,勇于创新,实现中华民族伟大复兴的历史使命
③
建立“民主社会主义”的历史使命
④
使一部分人富起来的历史使命
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【单选题】
在大学阶段,( ) 是同学们的主要任务,是大学生活的中心内容。
①
参加社团
②
交友
③
学习
④
休闲生活
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【单选题】
实现人生价值的根本途径是( )。
①
培养积极进取的人生态度
②
自觉提高自我的主体素质和能力
③
进行有意识、有目的的创造性实践活动
④
树立正确的人生观
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【单选题】
中华民族在五千多年的发展中形成的伟大民族精神的核心是( )。
①
团结统一
②
爱好和平
③
爱国主义
④
国际主义
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【单选题】
一国的历史传统、文化背景、安全形势、社会制度最可能对()的设定产生影响。
①
法律权利
②
法律义务
③
权利主体
④
以上都不对
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【单选题】
我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时,应当遵循的原则是( )
①
主观为自己,客观为他人
②
只有集体利益,没有个人利益
③
先集体后个人,先他人后自己
④
以自我为中心,一切从个人利益出发
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