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【多选题】【消耗次数:1】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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相关题目
【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【判断题】
认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①
规则性
②
条理性
③
逻辑性
④
客观性
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【单选题】
幼儿园课程内容的选择不应( )
①
贴近幼儿生活
②
适合幼儿学习特点
③
符合幼儿的习惯
④
符合儿童的兴趣
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①
连续性
②
顺序性
③
整合性
④
可控性
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【单选题】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①
教师中学课程
②
儿童中心课程
③
方法中心课程
④
内容中心课程
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【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②
课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合
①
生活经验
②
知识与能力
③
文明习惯
④
情感态度
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随机题目
【单选题】
下列关于系数分配法分配过程的说法中,不正确的是( )。
①
要首先确定分配标准
②
将分配标准折算成固定系数
③
某产品相当于标准产品的产量=该产品的标准产量×该产品的系数
④
计算出全部产品相当于标准产品的总产量,以此为标准分配类内各种产品的成本
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【单选题】
下列选项中,不适用于品种法的是( )。
①
单步骤、大量生产的企业
②
发电企业
③
供水企业
④
高新企业<br />【答案】D
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【单选题】
下列选项中,不适用于逐步结转分步法的是( )。
①
钢铁厂
②
纺织厂
③
大量大批连续复杂性生产的企业
④
连锁超市
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【单选题】
下列关于完工产品与在产品成本的说法中,不正确的是( )。
①
在定额法下,有现成的定额成本资料,各种成本差异应采用定额比例法或在产品按定额成本计价法分配
②
分配成本差异时,应按脱离定额差异、材料成本差异和月初在产品定额变动差异分别进行
③
即使在分配成本差异时,成本差异金额不大,也不可以由完工产品成本负担
④
成本差异金额较大且各月在产品数量变动也较大的,应在完工产品与月末在产品之间按定额成本比例分配
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【单选题】
成本分析和成本控制的信息基础是指( )。
①
成本核算
②
成本决策
③
成本控制
④
成本分析
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【单选题】
那些由于过去的决策所引起,已经发生并支付过款项的成本指的是( )。
①
相关成本
②
沉没成本
③
共同成本
④
账面成本
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【单选题】
在使用高低点法预测成本时,一般选择( )组数据为宜。
①
1-3
②
3-5
③
5-8
④
8-11
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【单选题】
下列关于管理费用的说法中,不正确的是( )。
①
管理费用多属于变动成本
②
管理费用多属于固定成本
③
管理费用一般是以过去的实际开支为基础
④
管理费用是搞好一般管理业务所必要的费用
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【单选题】
正常标准成本的特点不包括( )。
①
客观性
②
主观性
③
现实性
④
激励性
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【单选题】
下列关于实际成本和标准成本的说法中,不正确的是( )。
①
在定额法下,产品的实际生产成本直接登记到“生产成本——基本生产成本”账户中
②
在定额法下,标准成本法下的“生产成本——基本生产成本”账户只登记产品的标准成本
③
在定额法下,产品成本差异按成本项目反映,为每种成本差异设置单独的会计账户
④
在定额法下,产品成本差异要在完工产品和在产品之间进行分配
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