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【判断题】【消耗次数:1】
课程评价的真正意义是改善课程,促进幼儿的发展,促进教师的专业成长,应该是一项经常性的不间断的工作。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
真正意义上的教学主体应该是()
①
教师
②
学生
③
教材
④
教法
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【单选题】
学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
①
提高学前儿童科学教育的水平
②
改进学前儿童科学教育的依据
③
积累学前儿童科学教育经验的主要途径
④
控制学前儿童科学教育质量的手段
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【多选题】
经常性损益和非经常性损益的区别是( )。
①
有预定目的
②
与经营业务相关
③
反映企业的获利能力
④
与经营管理水平密切联系
⑤
带来收入和利润
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【单选题】
将企业的损益划分为经常性损益和非经常性损益的根本目的在于( )。
①
判断各项业务对企业收益的影响程度
②
判断企业收益的稳定性和可持续性
③
区分经常性业务和非经常性业务
④
反映企业的经营管理水平
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【单选题】
评价教师队伍素质的第一标准应该是()
①
专业知识
②
专业能力
③
师德师风
④
科研创新
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【单选题】
管理是一项有序化的、经常性的过程,其最重要的职能之一就是( )。
①
信息的收集
②
加工
③
传输和利用信息
④
决策
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【单选题】
幼儿教师专业发展的个人目标内容不包括以下哪一项( )。
①
个人情况
②
专业发展的相关条件
③
发展目标和行动的策略
④
教师对幼儿的态度
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【判断题】
反思是促进教师成长的阶梯。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园教师的专业发展和学校的发展是互为条件互相促进的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
促进幼儿园教师专业化的主阵地是( )。
①
幼儿园户外活动
②
幼儿园室内活动
③
幼儿园的日常保教、教研活动
④
幼儿园与社区合作
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随机题目
【判断题】
团体凝聚力对学生个体的影响包括认同感、力量感、归属感。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
Parents are advised to take pressure ____ a child and give him some encouragement before an exam
①
off
②
out
③
from
④
away
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【单选题】
My command of English is not ____ yours.
①
ashalfas
②
sohalfgoodas
③
goodashalfas
④
goodashalfas
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【单选题】
The generous donation from China to the sufferers in the killing Indian Ocean Quake-tsunami has ____ the Chinese people’s unselfishness and internationalism.
①
letout
②
broughtout
③
givenout
④
takenout
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【单选题】
I know the man by ____ but I have never spoken to him.
①
chance
②
heart
③
sight
④
experience
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【单选题】
——Mary, what would you say to a holiday for the weekend? ——____. I am simply tired of life here.
①
You’retakenthewordsoutofmymouth
②
Enjoyyourself
③
Ican’taffordthetime
④
Whereshouldwego?
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【单选题】
——Do you have anything in mind ____ you’d like for supper? ——Well, ____ is okay with me.
①
that;anything
②
which;everything
③
what;whatever
④
where;something
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【单选题】
____ nearly all behavior is learned behavior is a basic assumption of social scientists.
①
/
②
That
③
Itisacceptable
④
When
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【单选题】
Women have ____ equal say in affairs at home.
①
any
②
some
③
/
④
an
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【单选题】
——Tomorrow ____ my birthday. I’d like you and Jane to come. ——I’m not sure if she ____ free.
①
willbe;is
②
isgoingto;is
③
is;is
④
is;willbe
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