共和时代早期的古罗马学前教育以培养（）为主。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 雄辩家

② 政治家

③ 农夫

④ 军士

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【单选题】古罗马共和时代早期的学前教育以培养（）为主要教育目的。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】 3.古罗马著名雄辩家和教育家（）提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

① 柏拉图

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 西塞罗

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【单选题】古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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① 正确

② 错误

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【单选题】古罗马共和后期，教育的根本目的是培养什么，学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】 1.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】 8.古罗马共和前期，把培养（）作为教育目的。

① 雄辩家

② 农夫

③ 军人

④ 农夫和军人

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① 正确

② 错误

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② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

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① 正确

② 错误

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① 正确

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① A日粮每兆焦代谢能所含真蛋白质的克数

② B日粮每兆焦消化能所含粗蛋白质的克数

③ C日粮每兆焦代谢能所含粗蛋白质的克数

④ D日粮每兆卡代谢能所含粗蛋白质的克数

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【单选题】杂草具有的生物学特性有（）。

① A强大的繁殖力

② B顽强的生命力

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