学前儿童获得织体音乐经验包括有声舞蹈中的声音层次、身体打击乐中的声音层次、打击乐器演奏中的声音层次以及二声部歌唱中的声音层次。

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相关题目

【多选题】打击乐演奏领域的教育内容有

① 打击乐曲

② 打击乐演奏知识

③ 演奏技能

④ 演奏常规

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【判断题】打击乐曲可以分为伴随乐曲进行打击乐演奏的乐曲和纯打击乐曲

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【多选题】幼儿常用的打击乐器有

① 响板

② 木鱼

③ 沙锤

④ 架子鼓

⑤ 大鼓

⑥ 锣

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【判断题】学前儿童在3～4岁的年龄段，需要掌握的音色经验年龄目标包括：日常生活中的音色、打击乐器的音色、人声以及乐器的音色。

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【多选题】幼儿打击乐器的选择要求有哪些

① 体积尽量小的

② 重量适合

③ 音色优美

④ 演奏方式符合年龄要求

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【判断题】让幼儿喜欢探索打击乐器的各种演奏方式并大胆演奏是演奏区设置的最终目标

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【单选题】以下选项中，哪一项符合打击乐活动的教育目标

① 用打击乐器进行艺术表现

② 提高幼儿的演奏水平

③ 提高艺术修养

④ 培养审美情趣

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【判断题】在多声部歌唱时，只歌唱自己的部分，不需要听其他声部的声音。

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【判断题】表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。

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【判断题】音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是再现了的音乐

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随机题目

【单选题】儿童看电视拳击表演，随即对小朋友进行了攻击行为，这是因为（）。

① 自我认识的提高

② 性冲动的本能

③ 模仿学习

④ 到了攻击性行为的阶段

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【单选题】科尔伯格提出的道德发展三水平，不包括( )。

① 准习俗水平

② 前习俗水平

③ 习俗水平

④ 后习俗水平

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【单选题】 ( )不利于儿童产生积极的学习态度与行为。

① 教师良好的行为示范

② 恰当的强化

③ 积极的期望

④ 教师的消极情绪

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【单选题】学前儿童社会教育目标，从作用结果的显现来看可分为( )。

① 显性功能与隐性功能

② 定向、调控与评价功能

③ 内在功能与外在功能

④ 正向功能与负向功能

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【单选题】（）是学前儿童社会教育的第二层级目标。

① 纵向目标

② 年龄阶段目标与分类目标

③ 横向目标

④ 总目标

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【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容应根据目标，儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展，同时也能够为幼儿所理解的内容。

① 基础性原则

② 适宜性原则

③ 全面性原则

④ 生活性原则

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【单选题】行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断( )的过程中建立起来的。

① 试误与习得

② 试误与改变

③ 练习与改变

④ 试误与练习

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【单选题】对学前儿童的行为进行评价时不能使用“反话”，这遵循了行为评价法的( )原则。

① 评价要具体，避免空泛

② 行为评价法应以正向引导为主

③ 行为评价要及时、一致

④ 强化手段不能运用过于频繁

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【单选题】幼儿园与家庭的合作，不包括( )。

① 要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致

② 及时有效地与家长沟通

③ 家长听从幼儿园的安排

④ 要取得家长的信任

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【单选题】 ( )是要有利于儿童掌握当前的社会规则和交往能力，又有利于儿童对未来生活的适应能力。

① 整合性原则

② 活动性原则

③ 主体性原则

④ 发展性原则

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