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学前儿童情绪情感发展的主要特点之二就是情绪的易感染性。
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【单选题】 学前儿童的情绪很容易受抚养者的影响,体现了学前儿童社会情感发展的( )。
①  容易变化,呈现两极化特征
②  易受感染
③  具有冲动性
④  具有稳定性
【单选题】 ( )不属于学前儿童社会情感发展的特点。
①  具有稳定性
②  容易变化,呈现两极化特征
③  易受感染
④  具有冲动性
【单选题】 学前儿童社会情感发展的内容,不包括( )。
①  道德情感的发展
②  对他人认识的发展
③  学前儿童情绪的社会化
④  依恋的发展
【单选题】 学前儿童情感发展的需要不包括( )
①  建立友谊的需要
②  提供支持的需要
③  发展情感的需要
④  给予理解的需要
【单选题】 具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是( )
①  心境
②  情绪
③  情感
④  感情
【单选题】 学前儿童爱发脾气,想哭就哭,体现了学前儿童社会情感发展的( )。
①  易受感染
②  容易变化,呈现两极化特征
③  具有冲动性
④  具有稳定性
【单选题】 学前儿童一会哭,一会笑,体现了学前儿童社会情感发展的( )。
①  具有冲动性
②  具有稳定性
③  易受感染
④  容易变化,呈现两极化特征
【单选题】 小学中高年级儿童情绪发展的特点包括( )。
①  情绪控制能力较弱
②  情绪调节主要受外部因素影响
③  具有初步的道德意识
④  识别和理解人会同时存在一种以上不同性质的情绪
【单选题】 下列关于情绪和情感的说法错误的是( )
①  人的情绪和情感是同时产生的
②  情绪是人和动物共有的心理体验
③  情绪影响人的身心健康
④  情绪具有较强的生理性,情感具有较强的社会性
【单选题】 ( )不是学前儿童情感支持性原则的特点。
①  激发良好的社会情感
②  生活中随时进行
③  积极的情感
④  营造良好的情感氛围
随机题目
【单选题】 设有函数模板templateQ Sum(Q x,Q y) {return (x)+(y);} 则下列语句中对该函数模板错误的使用是()
①  Sum(10,2);
②  Sum(0,7);
③  Sum(2f,0f);
④  Sum(“AB”,”CD”);
【单选题】 当使用ifstream定义一个文件流,并将一个打开文件的文件与之连接,文件默认的打开方式为( )
①  ios::in
②  ios::out
③  ios::trunc
④  ios::binary
【单选题】 若定义:string str; 当语句cinstr; 执行时,从键盘输入:Microsoft Visual Studio 0! 所得的结果是str=( )。
①  Microsoft Visual Studio 0!
②  Microsoft
③  Microsoft Visual
④  Microsoft Visual Studio 0
【单选题】 下列有关模板的描述错误的是( )。
①  模板把数据类型作为一个设计参数,称为参数化程序设计。
②  使用时,模板参数与函数参数相同,是按位置而不是名称对应的。
③  模板参数表中可以有类型参数和非类型参数。
④  类模板与模板类是同一个概念。
【单选题】 类模板的实例化( )。
①  在编译时进行
②  属于动态联编
③  在运行时进行
④  在连接时进行
【单选题】 下面对模板的声明,正确的是( )。
①  template
②  templateclass T1, T2
③  templateclass T1, class T2
④  templateclass T1; class T2
【单选题】 从一个文件中读一个字节存于char c; 正确的语句为( )
①  file.read(reinterpret_cast const char * c), sizeof(c));
②  file.read(reinterpret_cast char * c), sizeof(c));
③  file.read(const char *)(c), sizeof(c));
④  file.read((char *)c,sizeof(c);
【单选题】 在C++中使用流进行输入输出,其中用于屏幕输出的对象是( )
①  cerr
②  cin
③  cout
④  cfile
【单选题】 在C++中使用流进行输入输出,其中专用于从键盘进行输入的流是( )
①  cerr
②  cin
③  cout
④  cfile
【单选题】 类模板的模板参数( )。
①  只能作为数据成员的类型
②  只可作为成员函数的返回类型
③  只可作为成员函数的参数类型
④  以上三种均可