从问题行为的内容来分，学前儿童的问题行为主要分为哪几类？（）

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【多选题】【消耗次数：1】

① 发育过程中的问题行为

② 心理发育障碍性问题行为

③ 心理性问题行为

④ 品德性问题行为

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【判断题】从问题行为的内容来分有四类，分别是发育过程中的问题行为，心理发育障碍性问题行为、品德性问题行为和心理性问题行为。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【多选题】心理性问题行为是由于心理问题而造成的问题行为，常见的此类问题行为有（）。

① 矛盾心理原因引起的神经性行为

② 不良情绪引发的问题行为

③ 由性格引起的问题行为

④ 活动过度的问题行为

查看完整题目与答案

【判断题】吸允手指、咬指甲、乱发脾气等行为属于心理发育障碍性问题行为。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】撒谎、说脏话、偷窃、攻击性行为等问题行为属于品德性问题行为。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【多选题】从问题行为的内容来分，学前儿童的问题行为有以下四类，分别是（）。

① 发育过程中的问题行为

② 心理发育障碍性问题行为

③ 品德性问题行为

④ 心理性问题行为

查看完整题目与答案

【判断题】心理发育障碍性问题行为需家长和老师长期的教育指导才能得以改善。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】多动症、言语障碍、学习困难等属于心理性问题行为。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】 ( )不是学前儿童社会行为，基于行为问题表现的分类。

① 生理性行为问题

② 品德性行为问题

③ 心理性的行为问题

④ 需要特殊干预的行为问题

查看完整题目与答案

【判断题】品德性问题行为一般需要特殊的教育训练和专业指导才能克服。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】 ( )不是学前儿童社会行为，基于行为问题原因的分类。

① 特殊的生理、心理原因引起的行为问题

② 由发展不成熟所导致的行为问题

③ 轻度的可以忽略的行为问题

④ 由于需要未被满足而导致的行为问题

查看完整题目与答案

随机题目

【单选题】（）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。

① 美国和德国

② 意大利和瑞典

③ 韩国和日本

④ 英国和瑞士

查看完整题目与答案

【单选题】儿童的发展（）。

① 是阶段性的

② 是连续性的

③ 既是阶段性的，也是连续性的

④ 既不是阶段性的，也不是连续性的

查看完整题目与答案

【单选题】在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。

① 家长

② 教师

③ 幼儿

④ 社区

查看完整题目与答案

【单选题】（）是在全园工作计划中确定的、由园长主持、各班教师和其它工作人员都应出席的一种联系方式。

① 家长开放日

② 家长座谈会

③ 全园家长会

④ 班级家长会

查看完整题目与答案

【多选题】幼儿园与社区进行合作主要表现在（）。

① 幼儿园等学前教育正式机构与社区相结合

② 幼儿园等学前教育正式机构向社区开放

③ 社区各方面力量介入幼儿园等学前教育正式机构的教育工作

④ 幼儿园与社区融为一体

查看完整题目与答案

【单选题】成人应该创造条件，把（）与教育活动相结合，处处渗透幼小衔接教育。

① 主题衔接活

② 数学活动

③ 日常生活活动

④ 体育活动

查看完整题目与答案

【多选题】各国幼小衔接教育的共同之处为（）。

① 把非智力因素的培养作为衔接工作的重点

② 开设各种类型的预备班，实行义务教育

③ 加强幼儿园与小学教育的互动

④ 开展幼小衔接教育的教学科研工作

查看完整题目与答案

【多选题】专门性的主题衔接活动的形式要做到（）。

① 严肃认真

② 生动活泼

③ 新鲜有趣

④ 富有吸引力

查看完整题目与答案

【多选题】幼儿园与家庭联系的集体方式包括（）。

① 家长会

② 个别谈话

③ 家长座谈会

④ 父母育儿橱窗

⑤ 家长开放日

查看完整题目与答案

【多选题】社区的学前教育功能存在诸多困难，如（）。

① 社区人员学前教育理论知识的缺乏

② 可以促进学前儿童的身心发展

③ 可能给学前儿童的身心发展带来不利的影响

④ 不能系统地有组织有目标地对社区内的学前儿童进行教育

查看完整题目与答案