教师要善于抓住和利用偶发性的科学教育资源。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】教师如何及时应对儿童的偶发性科学活动( )

① 观察、发现，支持、鼓励

② 关心、指导，支持、鼓励

③ 关心、发现，观察、鼓励

④ 关心、发现，支持、鼓励

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【单选题】以下不是偶发性科学活动的特点的是( )

① 偶然发生

② 内容广泛

③ 灵活随机

④ 易被忽视

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【单选题】影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素，其中，偶发性因素的特点是（）。

① 容易发现但不容易解决

② 长期起作用

③ 不太容易发现

④ 经常影响教学质量

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【单选题】 “儿童争论问题，教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面（）

① 关心、指导

② 观察、发现

③ 关心、发现

④ 支持、鼓励

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【判断题】 8、批评的确证是在批评中证实一种现象的偶发性。

① 正确

② 错误

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【多选题】影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素，下列有关系统性因素的说法中，正确的包括（）。

① 长期起作用

② 不太容易发现

③ 发现了容易解决

④ 经常影响教学质量，影响教师专业发展

⑤ 容易发现但不容易解决

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【单选题】家园互动中教师要学会积极利用( )为科学教育服务

① 家长

② 社区

③ 社会资源

④ 幼儿园

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【判断题】洪水等自然灾害而发生的国际收支失衡，是偶发性的国际收支失衡。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】教师对学前儿童偶发的科学活动的几种态度中正确的是( )

① 没有发现

② 不闻不问

③ 制止、指责

④ 支持、指导

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【单选题】教师对学前儿童偶发的科学活动有( )种态度

① 一

② 二

③ 三

④ 四

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随机题目

【多选题】下列关于法律规范与法律条文的关系表述正确的是：

① 法律规范就是法律条文

② 法律规范是法律条文的内容

③ 法律条文是法律规范的文字表述

④ 法律规范是法律条文的表现形式

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【单选题】法的最终决定因素是:

① 统治阶级意志

② 阶级斗争状况

③ 社会物质生活条件

④ 政治局面

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【单选题】提出法学是“关于正义和非正义的科学”的是：

① 古希腊思想家

② 古罗马法学家

③ 马克思

④ 孔子

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【单选题】法学的各个分支学科构成的一个有机联系整体，在法学上称为:

① 法学体系

② 法理学体系

③ 法系

④ 法律体系

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【判断题】我国奴隶社会时期一般称法为刑，刑的本义是“惩治”，法与刑相通，表明法包含着惩罚的含义。

① 正确

② 错误

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【判断题】法的价值、法的作用、法的功能是同一概念。

① 正确

② 错误

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【判断题】法学的研究对象和法理学的研究对象是一致的。

① 正确

② 错误

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【判断题】法是现象和本质的统一体。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列说法错误的有：

① 在中国古代，“法“与“律”二字往往是连用的。

② “法”以水作偏旁，比喻“平之如水”，代表公平。

③ “律，均布也”，“均布”是古代调音律的工具，以“均布”比做法律，说明律是普遍的、人人遵守的规范。

④ 我国奴隶社会时期一般称法为律。

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【多选题】下列有关法的阶级本质的表述中，哪些体现了马克思主义法学关于法的本质学说？

① 一国的法在整体上是取得胜利并掌握国家政权的阶级意志的体现

② 历史上所有的法律仅仅是统治阶级的意志的反映

③ 法的本质根源于物质的生活关系

④ 法所体现的统治阶级的意志是统治阶级内部各党派、的集团及每个成员意志的相加

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