【单选题】【消耗次数:1】
审计报告收件人是( )。
审计业务的委托者
审计报告的使用者
被审计单位
证券监管部门
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【单选题】 审计报告的收件人应该是( )。
①  审计业务的委托人
②  被审计单位的治理层
③  社会公众
④  被审计单位管理层
【单选题】 审计报告的收件人一般不会是(  )。
①  注册会计师按照审计业务约定书要求致送审计报告的对象
②  被审计高校的治理层
③  被审计高校的管理层
④  委托方
【单选题】 审计报告的报告日期指的是(  )。
①  审计人员出具审计报告的日期
②  审计人员完成审计报告的日期
③  审计人员将审计报告送交被审计单位的日期
④  审计人员完成外勤审计工作的日期
【多选题】 审计报告的类型包括( )。
①  标准无保留意见的审计报告
②  赞成意见的审计报告
③  保留意见的审计报告
④  拒绝意见的审计报告
⑤  否定意见的审计报告
【多选题】 审计报告的类型包括( )。
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④  拒绝意见的审计报告
⑤  否定意见的审计报告
【单选题】 审计报告日是指?
①  审计报告完成日
②  审计报告报送日
③  财务报表截止日
④  审计工作结束日
【单选题】 审计报告日是指
①  财务报表截止日
②  审计报告完成日
③  审计报告报送日
④  审计工作完成日
【多选题】 根据审计报告使用目的不同可以分为
①  公布目的审计报告
②  标准审计报告
③  非公布目的审计报告
④  一般审计报告
⑤  特殊审计报告
【多选题】 审计报告的类型包括( )
①  标准审计报告
②  非标准审计报告
③  年度财务报告
④  中期财务报告
【判断题】 注册会计师只将审计报告送给被审计单位。
①  正确
②  错误
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【判断题】 我们通常是根据图象来研究函数。( )
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【多选题】 教师在讲解知识的过程中,设问让学生回答的目的是哪三个( )
①  使学生注意力集中
②  增强学生理解能力
③  引领学生参与课堂教学
④  设置难点,考验学生
【判断题】 我们要善于“数学地”思考生活中的问题。( )
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【判断题】 通过图象去研究性质,可以观察图象得出的性质,这就是数形结合的思想方法。( )
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【多选题】 在研究函数的性质时,通常要研究哪些性质( )
①  定义域
②  值域
③  单调性
④  奇偶性
【单选题】 下列哪项具有提问的问题特性( )
①  思维型
②  适切性
③  目的性
④  概括性
⑤  以上都是
【判断题】 在多媒体技术广泛应用的课堂,板书是没有必要的。( )
① 
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【判断题】 点拨要针对学生问题,注意解决学生的相依构想。( )
① 
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【单选题】 以下哪一项不属于设问的不良倾向( )
①  未能凸显整体的核心主线和主体信息
②  不能兼顾学生主体和原有认知
③  未能考虑问题类型的合适比例
④  设问明确、必要、可操作