品牌的垂直延伸是指原有核心品牌跨越不同的行业，覆盖不同品类的延展。（　）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】（）是指品牌所涵盖的产品类别。

① 品类

② 品名

③ 品记

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【单选题】纵向延伸即把成功地品牌用于新开发的不同产品。（）

① 对

② 错

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【单选题】品牌成长阶段不同，意味着品牌问题不同，所需要的渠道也是不同的。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】个别品牌策略是指企业的每一项产品都有各自不同的品牌。（）

① 对

② 错

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【单选题】品类是指品牌中可以用语言称呼的部分。（）

① 对

② 错

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【判断题】在不同的品牌领域和统一品牌的不同成长阶段，对于公关有着不同的需求。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】宝洁公司旗下的洗发水品牌有飘柔、潘婷、海飞丝等不同的子品牌，这些品牌分别面对不同的细分市场，宝洁公司的细分依据是

① 消费心理因素

② 地理因素

③ 消费行为因素

④ 消费受益因素

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【单选题】可以考虑品牌延伸的情况不包括（）

① 存在扩展的市场空间

② 竞争对手落后

③ 品牌内涵适用于新的领域

④ 专业知识和专业技术具有可转移性

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【单选题】如果说品牌传播是对品牌核心价值的传递，品牌营销则是对品牌核心价值的承载。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】企业品牌化，是指品牌的核心不是个别的产品，而是企业组织。该说法（）

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】下列关于教师的教学和科研认识不正确的是（）。

① 科研是教学的总结与升华

② 科研是一种专业生活方式

③ 教学与科研相互阻碍

④ 教学是实践经验的积累

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【单选题】 1997年12月，经合组织（OECD）启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目，按（）和（）两方面，将核心素养分为三大方向。

① 社会愿景和个人生活需要

② 社会愿景和学校发展需要

③ 学校发展和家庭期待

④ 家庭期待和个人生活需要

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【单选题】（）是指社会对教育所造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

① 教育目的

② 教育方针

③ 教育使命

④ 教育规律

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【单选题】围绕核心素养培育开展教研，进一步将核心素养向课程建设领域、教学内容和方式的优化领域进行渗透、衔接和（）是教研工作的重中之重。

① 传递

② 转移

③ 转化

④ 更新

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【单选题】教育科研素养的构成要素包括科研观念、科研理论、科研能力以及（）四个部分。

① 科研理想

② 科研道德

③ 科研情操

④ 科研信念

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【单选题】《中国教育现代化2035》中对我国教育信息化的描绘是以“智能”为驱动，以（）为核心。

① 经济建设

② 人才培养

③ 数据集成

④ 文化创新

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【单选题】我国实行（）义务教育制度，各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

① 6年

② 9年

③ 12年

④ 15年

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【单选题】观课议课作为最常见的一种校本研修活动，它属于（）。

① 叙事研究

② 描述研究

③ 观察研究

④ 实验研究

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【单选题】我国中小学教师信息技术培训是随着教师（）的发展而运作的。

① 自我反思

② 结对帮扶

③ 继续教育

④ 讲座沙龙

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【单选题】关于2001年以来中国课程改革的显著变化表述不准确的是（）。

① 形式上将“教学大纲”改为“课程标准”

② 理念上以“知识为本”到“以人为本”

③ 目标上从一维目标（结果）到三维目标（结果、过程、情感态度价值观）。

④ 首次将以往的“教学计划”改为“课程计划”

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