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【单选题】【消耗次数:1】
对于被审计单位的下列( )情况,注册会计师应出具无保留意见审计报告。
①
拒绝提供应收账款明细表
②
拒绝提供应收账款明细账
③
拒绝就长期投资进行函证
④
拒绝就存货进行实地监盘
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相关题目
【单选题】
对于被审计单位的下列( )情况,注册会计师应出具无保留意见审计报告。
①
拒绝提供应收账款明细表
②
拒绝提供应收账款明细账
③
拒绝就长期投资进行函证
④
拒绝就存货进行实地监盘
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【单选题】
对于未函证的应收账款,注册会计师应
①
审查资产负债表日后的收款情况
②
按被审计单位提供的地址直接向债务人询问
③
抽查有关原始凭据
④
不需实施任何审计程序
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【判断题】
询证函由注册会计师利用呗审计单位提供的应收账款明细账户名称及地址编制,并由被审计单位寄发;回函也应直接寄给被审计单位并有其转交给会计师事务所。
①
正确
②
错误
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【判断题】
标准意见审计报告,是注册会计师对被审计单位会计报表发表不带说明段的无保留意见审计报告。
①
正确
②
错误
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【单选题】
注册会计师审计应收账款的目的,不应包括?
①
确定应收账款的存在性
②
确定应收账款记录的完整性
③
确定应收账款的回收期
④
确定应收账款在财务报表上披露的恰当性
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【单选题】
如果应收账款明细账出现贷方余额,注册会计师应当提请被审计单位编制重分类分录,以便在资产负债表中( )项目反映。
①
“预付账款”
②
“应付账款”
③
“应收账款”
④
“预收账款”
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【判断题】
如果注册会计师函证的应收账款无差异,则表明全部的应收账款余额正确。
①
正确
②
错误
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【多选题】
注册会计师出具保留意见的审计报告是认为被审计单位对会计事项的处理和财务报表的编制存在
①
错报单独或累积起来对被审计单位财务报表影响重大
②
财务报表个别项目失实又拒绝调整的
③
某个重要会计事项的处理与前期不一致
④
未发现的错报对被审计单位财务报表可能产生的影响重大
⑤
因审计范围受到限制,影响重大
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【多选题】
非无保留意见的审计报告包括( )。
①
保留意见的审计报告
②
否定意见的审计报告
③
无法表示意见的审计报告
④
带强调事项段的无保留意见的审计报告
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【多选题】
如果被审计单位拒绝审计人员对存货进行监督性盘点,则审计人员应发表( )的审计报告。
①
拒绝表示意见
②
保留意见
③
无保留意见
④
否定意见
⑤
不发表意见
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随机题目
【判断题】
十三届全国人大对国务院机构做出了重大调整,设立了自然资源部和环境保护部。
①
正确
②
错误
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【多选题】
海晏县甘子河乡俄日村的旅游产业扶贫模式包括( )。
①
A.参与式
②
B.订单式
③
C.分红式
④
D.入工培训式
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【多选题】
属于学术失范现象的是( )。
①
A.抄袭剽窃他人的学术成果
②
B.隐匿学术源流
③
C.自我炒作、自我宣传
④
D.学术成果的粗制滥造
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【多选题】
下列属于科技道德问题的是( )。
①
A.弄虚作假,编造实验数据,剽窃他人成果等,严重违背科学工作者求真诚实的道德底线
②
B.一切向钱看,以业谋私,以职谋私
③
C.不顾大局,个人第一,不讲民主,不讲团结,无端内耗,协作困难
④
D.不注重事实,不讲科学,缺乏严谨的治学态度
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【多选题】
增强专业技术人员团队的团队凝聚力的方法有( )。
①
A.在团队工作中互谦互让
②
B.留意那些仍在观望的成员,鼓励参与
③
C.寻找机会与需要鼓励的成员共处
④
D.在组建团队时即表明每一个人的参与都是团队成功不可分割的一部分
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【多选题】
中国农村贫困地区的减贫机制包括( )。
①
A.工业为主体动力的减贫
②
B.农业为主体动力的减贫
③
C.非农业产业和劳动力转移
④
D.综合性动力
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【多选题】
苏联当代著名的宇航专家科罗廖夫,在当“囚犯”时设计出了喀秋莎大炮,为苏联取得卫国战争胜利做出了贡献;采用捆绑式火箭,使苏联成功地发射了世界上第一颗人造地球卫星,使苏联卫星事业取得突破性的成功。这一案例中科罗廖夫所作所为体现出他作为一名宇航专家的( )。
①
A.为科学献身的道德精神
②
B.荣辱不惊的精神境界
③
C.忍辱负重的道德品质
④
D.不卑不亢的品格
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【多选题】
缓解贫困的框架包括( )。
①
A.社会保护性的再分配
②
B.瞄准性的经济开发
③
C.政策支持
④
D.税收优惠
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【单选题】
有效的激励措施能拉近团队成员之间的距离,形成友好的合作。以下不属于积极有效的激励措施的是( )。
①
A.单一的奖励方式
②
B.“有错也要奖”
③
C.感情激励
④
D.领导行为激励
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【单选题】
下列选项可以说明“作为一名教师不仅要有诲人不倦的职业态度,而且还要有高超的教学艺术和教学方法,才能成为合格的教师”的是( )。
①
A.“得天下英才而教育之”
②
B.“循循然善诱人,博我以文,约我以礼”
③
C.“孔门教人甚宽,今日理会些子,明日又理会些子,久则自贯通。”
④
D.“人乃有贵贱,同宜资教,不可以其种类庶鄙而不教之也
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