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小班幼儿语言游戏的常用策略有( )。
创设游戏环境,将游戏与语言活动进行整合
根据内容合理地投放游戏材料
利用区域活动激发幼儿兴趣
培养幼儿的观察力,提高讲述能力
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【多选题】 小班幼儿语言游戏的常用策略有( )。
①  创设游戏环境,将游戏与语言活动进行整合
②  根据内容合理地投放游戏材料
③  利用区域活动激发幼儿兴趣
④  培养幼儿的观察力,提高讲述能力
【多选题】 中班幼儿语言游戏的常用策略有( )。
①  创设环境,形成沟通氛围
②  感知生活,扩展沟通空间
③  重视个别幼儿的语言辅导,促进每个幼儿获得良好的语言发展
④  家园配合,共同促进幼儿的语言发展
【多选题】 中班幼儿语言游戏的常用策略有( )。
①  创设环境,形成沟通氛围
②  感知生活,扩展沟通空间
③  重视个别幼儿的语言辅导,促进每个幼儿获得良好的语言发展
④  家园配合,共同促进幼儿的语言发展
【多选题】 大班幼儿语言游戏的常用策略有( )。
①  创造阅读条件
②  联想想象阅读、归纳理解故事
③  概括提升故事内涵
④  想象猜测突破常规、质疑对话加深思考
【多选题】 大班幼儿语言游戏的常用策略有( )。
①  创造阅读条件
②  联想想象阅读、归纳理解故事
③  概括提升故事内涵
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【单选题】 当幼儿参加语言游戏活动时,他们必须遵守一定的游戏规则,按照规则进行游戏,通过活动练习幼儿的语言能力,这说明学前儿童语言游戏具有( )特点。
①  在游戏中蕴含着语言教育目标
②  将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则
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④  围绕文学作品开展一系列活动
【多选题】 小班幼儿亲子游戏准备策略主要包括( )。
①  活动过程中亲子双方的身心准备
②  充分尊重幼儿的兴趣
③  游戏内容的选择
④  游戏材料的提供和游戏经验的准备
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②  充分尊重幼儿的兴趣
③  游戏内容的选择
④  游戏材料的提供和游戏经验的准备
【多选题】 幼儿语言游戏,是指由教师设计组织幼儿学习语言,以培养( )为主要目的的一种规则游戏教育活动。
①  幼儿倾听
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③  绘画能力
④  活动能力
【单选题】 在听说游戏活动的( )环节,教师与幼儿共同游戏。
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②  幼儿自主游戏
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④  教师引导游戏
随机题目
【单选题】 在建设工程项目的风险类型中,承包方管理人员和一般技工的能力方面的风险属于()类型。
①  经济与管理风险
②  组织风险
③  工程环境风险
④  技术风险
【单选题】 建设项目施工进度风险的常用评价标准是()。
①  关键线路工作窝工天数
②  不能按目标完工的概率
③  某项工作的自由时差
④  不可抗力发生的概率
【单选题】 工程监理方对工程的质量监督负有较大的责任,往往其风险态度属于()。
①  风险中性
②  风险厌恶
③  风险保守
④  乐于冒险
【单选题】 对于工程项目管理而言,风险是指可能出现的()的不确定因素。
①  影响项目目标实现
②  影响项目风险控制
③  影响项目团队建设
④  影响项目组织协调
【单选题】 对决策者的风险态度描述最贴切的是()。
①  决定决策者愿意承受的风险程度
②  决定决策者能够承受的风险程度
③  决定决策者愿意并能够接受的风险策略
④  决定决策者愿意接受风险并组织其应对的策略
【单选题】 对风险事件发生概率的估计方法中,一定程度上反映了个体的自信程度的估计方法是()。
①  理论概论分布
②  主观概率估计
③  综合推断法
④  贝叶斯后验概率
【单选题】 工程风险和技术风险等,下列风险因素中属于技术风险的是()。
①  事故防范计划
②  现场防火设施
③  工程设计文件
④  一般技工的能力
【单选题】 风险估计的对象是()。
①  建设项目综合风险
②  建设项目整体风险
③  建设项目单个风险
④  建设项目全面风险
【单选题】 风险的定义可以描述为,在给定情况下和特定时间内()的差异。
①  可能发生的结果间 
②  实际结果与主观预料之间 
③  实际结果间 
④  实际结果与计划之间
【单选题】 对风险管理投入和预期风险的描述不正确的是()。
①  风险投入不是越大越好
②  没有风险投入时项目面临的风险最大
③  随着风险投入的增多,风险损失逐渐减少
④  风险管理支出大于风险损失时,可考虑风险其它规避策略