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【单选题】【消耗次数:1】
下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是( )
①
生成性目标
②
表现性目标
③
行为目标
④
结果目标
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相关题目
【单选题】
生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①
不可控制性
②
不可操作性
③
可操作性
④
可控制性
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【单选题】
( )是在教育过程中生成的课程目标
①
形成性目标
②
表现性目标
③
生成性目标
④
行为目标
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【单选题】
( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
完成性目标
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【单选题】
在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
预设性目标
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【简答题】
名词解释:表现性目标
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【多选题】
以下关于生成性目标,正确的说法是
①
生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求,反映的是问题解决的过程和结果
②
斯坦豪斯放弃了“目标”一词,借用“过程原则”,表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心,要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③
生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验,应强调个人的生长、个性的完善,而不是关注如何界定和测量课程本身
④
生成性目标在教育实践中,对教师的要求非常高,教师需要相当强的研究能力
⑤
生成性目标取向的课程在具体实施时,操作方面也难度很大
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【简答题】
简述生成性目标的优点
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【单选题】
生成性目标关注的是教学的( )
①
结果
②
过程
③
内容
④
评价
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【单选题】
提出表现性目标的教育家是( )
①
艾斯纳
②
布鲁纳
③
加德纳
④
斯金纳
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【单选题】
( )是对课程目标是否得到实现的评估
①
幼儿园课程内容
②
幼儿园课程评价
③
幼儿园课程模式
④
幼儿园课程目标
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随机题目
【单选题】
参与瞳孔对光反射的结构是()
①
红核
②
黑质
③
顶盖前区
④
下丘
⑤
上丘
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【单选题】
下列体液不属于机体内环境的是()
①
细胞内液
②
脑脊液
③
组织间液
④
血浆
⑤
淋巴液
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【单选题】
与体液调节相比,神经调节的最大特点是()
①
调节幅度小
②
作用广泛而持久
③
作用迅速、准确和短暂
④
反应速度慢
⑤
调节的敏感性差
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【单选题】
破坏中枢神经系统,下列现象会消失的是()
①
反应
②
兴奋
③
反射
④
反馈
⑤
抑制
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【单选题】
神经调节的基本方式是()
①
反射
②
反应
③
适应
④
正反馈调节
⑤
负反馈调节
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【单选题】
人体生理学是研究()
①
各种生物体生命活动的规律
②
体内系统和器官之间的关系
③
人体功能活动的异常变化
④
正常人体功能活动的规律
⑤
人体与环境之间的关系
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【单选题】
下述不属于载体介导的易化扩散的特点的是()
①
具有结构特异性
②
依赖细胞膜电位的高低
③
有饱和性
④
有竞争性抑制
⑤
与膜蛋白质有关
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【单选题】
关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是()
①
细胞膜是一个具有特殊结构和功能的半透性膜
②
细胞膜的结构是以脂质双分子层为基架,其中镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质
③
细胞膜是细胞和它所处环境之间物质交换的必经场所
④
细胞膜是接受细胞外的各种剌激、传递生物信息,进而影响细胞功能活动的必由途径
⑤
水溶性物质一般能自由通过细胞膜,而脂溶性物质则不能
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【单选题】
产生生物电的离子跨膜移动属于()
①
单纯扩散
②
出胞
③
主动转运
④
载体介导的易化扩散
⑤
通道介导的易化扩散
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【单选题】
细胞膜对物质进行主动转运和被动转运的主要区别是()
①
转运中是否消耗能量
②
转运脂溶性或水溶性物质
③
单纯扩散或易化扩散
④
经载体扩散或经通道扩散
⑤
入胞或出胞
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