以学科维度定义课程，课程通常表现为( )

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【多选题】【消耗次数：1】

① 学习者的经验

② 教学大纲

③ 课程计划

④ 教科书

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【多选题】以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

① 学习者的经验

② 教学大纲

③ 课程计划

④ 教科书

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【判断题】在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书，其中，教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。

① 正确

② 错误

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【单选题】有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲课程标准及教科书等系统化活动的过程是　

① 课程分类

② 课程评价

③ 课程实施

④ 课程设计

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【单选题】（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【单选题】课程即教学科目，这种课程定义（）

① 有利于课程内容的系统化选择及组织

② 把学生的直接经验置于课程的中心位置

③ 强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动

④ 认为教育目标的选择和制定成为核心任务

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【单选题】根据ISPD教学大纲，课程连续进行，中断≤：

① 2天

② 3天

③ 4天

④ 5天

⑤ 6天

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【判断题】课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置

① 正确

② 错误

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【简答题】如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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【单选题】课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）

① 课程是知识

② 课程是经验

③ 课程是活动

④ 课程是生活本身

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【判断题】教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “教是为了不教”重申的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。

① 正确

② 错误

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【判断题】新课程提议的授课过程中的师生互动，就是要请教师授课时多提问，学生积极地举手回答。

① 正确

② 错误

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【判断题】授课是一个发展的、增值的、生成的过程。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学模式的研究，对规范教学行为，形成正确的教学理念，是起到一定作用。“模式”的出台目的是为了照搬。

① 正确

② 错误

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【判断题】师德师风是学校的精神命脉，事关育人质量，事关大学精神和大学形象，事关学校根基和学校命脉，深刻影响学生命运前途。

① 正确

② 错误

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【判断题】无论授课手段如何先进，授课媒体依旧是辅助授课的工具

① 正确

② 错误

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【判断题】新增粘土斜墙可用于各种坝型。

① 正确

② 错误

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【判断题】山塘的溢洪道大多属于正槽式溢洪道。

① 正确

② 错误

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【判断题】草皮护坡铺设到排水设施的上部为止，不影响排水设施的排水功能。

① 正确

② 错误

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【判断题】溢洪道安全是山塘整治要点。

① 正确

② 错误

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