【单选题】【消耗次数:1】
按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
一元化课程与多元文化课程
分科课程与活动课程
显性课程与隐性课程
校本课程与园本课程
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【单选题】 从课程对文化的选择来看,课程可以分为一元化课程与( )
①  分科课程
②  多元文化课程
③  活动课程
④  显性课程
【判断题】 按课程内容的属性划分,课程可以划分为分科课程和活动课程两大类
①  正确
②  错误
【单选题】 更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①  综合课程
②  校本课程
③  实践课程
④  活动课程
【简答题】 显性课程与隐性课程的区别和联系。
【单选题】 按照课程教学形态来分,可以分为学科课程与()
①  校本课程
②  活动课程
③  必修课程
④  潜在课程
【多选题】 显性课程和隐性课程的区别有?
①  显性课程是有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的?
②  显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
③  显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
④  显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
⑤  条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程
【单选题】 课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①  课程内容的组织方式
②  课程内容的属性
③  课程管理主体
④  课程设置形式
【单选题】 一元化课程是一种( )课程
①  主流中心的
②  辅助指导的
③  综合的
④  儿童中心的
【单选题】 课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和()三种类型。
①  课程开发
②  课程应用
③  课程研究
④  课程编制
【单选题】 “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①  利益关系问题
②  权利关系问题
③  文化关系问题
④  法律关系问题
随机题目
【判断题】 2018年6月,国家标准委发布了《生态文明建设标准体系发展行动指南(2018—2020年)》,提出到2020年,我国的生态文明建设标准体系基本建立。
①  正确
②  错误
【判断题】 信息通信技术和信息服务为核心的信息产业是国民经济的战略性和支柱性产业,是一个国家、地区总体竞争力的重要标志之一。
①  正确
②  错误
【判断题】 信息文明是由电子计算机的发明和普及、现代通信技术和自动控制技术的发展、互联网的诞生给人类文明所带来的一种新的社会发展阶段。
①  正确
②  错误
【判断题】 生态工业化道路是资源节约的、环境友好的发展之路。
①  正确
②  错误
【判断题】 城市是以服务业和非农业人口集聚形成的人工生态系统,其功能是由城市在一定区域范围内的生态、经济、政治、文化、社会活动中所具有的能力和所起的作用决定的。
①  正确
②  错误
【判断题】 传统科学技术造成了工农业生态系统的严重破坏,用生态化的科学技术重建全球工农业生态系统,才能使人类的经济系统与周围资源、环境相协调。
①  正确
②  错误
【判断题】 信息文明是生态文明得以实现的管理手段。
①  正确
②  错误
【判断题】 《我们共同的未来》对可持续发展所下的定义是:“既满足当代人的需要,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”
①  正确
②  错误
【判断题】 现代物理学与生物学的联盟,使生态学的突破成为可能。
①  正确
②  错误
【判断题】 环境法制指的就是环境法律法规。
①  正确
②  错误