课程编制过程模式的特点有( ）

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【多选题】【消耗次数：1】

课程编制过程模式的特点有( ）

① 关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果

② 强调“教师即研究者”所应发挥的作用

③ 操作性比较强，比较容易推广

④ 提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【判断题】课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

① 正确

② 错误

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【判断题】认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。

① 正确

② 错误

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【判断题】以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性

① 课程内容即课程标准

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即教材

④ 课程内容即学习活动

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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中，具有一定程度的儿童( )

① 合成性

② 操作性

③ 生成性

④ 控制性

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【单选题】（）是企业经营行为最直接的影响者和被影响者，这种直接的互动关系决定了竞争对手分析在外部环境分析中的重要性。

① 顾客

② 供应商

③ 竞争对手

④ 股东

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【单选题】（）是指限于经营环境和内部条件，企业在战略期所期望达到的经营状况基本保持在战略起点的范围和水平上。

① 稳定型战略

② 紧缩型战略

③ 清算战略

④ 反应式战略

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【判断题】企业确定战略目标时，需要综合考虑各种内外部要素。

① 正确

② 错误

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【单选题】企业（）关系到企业未来的生存和发展，因此，必须确保其严肃性和科学性，不能带有主观的臆想，更不能脱离客观实际，必须在全面、认真地分析企业内部条件和外部环境的基础上，按照经济发展的客观规律和实际可能，制定出企业未来发展的大纲。

① 战略目标

② 经营哲学

③ 企业使命

④ 目标市场

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【单选题】（）是指企业的目的、性质、任务及其应当承担的责任，它规定了企业的目的，阐述了企业的任务，指明了企业的经营范围和对象等。

① 企业宗旨

② 经营哲学

③ 企业使命

④ 企业战略

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【单选题】（）对待风险的态度直接影响着企业战略选择。

① 高层管理者

② 中层管理者

③ 基层管理者

④ 行政人员

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【判断题】战略管理处理的不仅是可以预见的事件，也是处理可知的事件。

① 正确

② 错误

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【判断题】企业总体战略的选择主要是根据内部资源要素确定的。

① 正确

② 错误

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【判断题】企业的资源是指能够给企业带来竞争优势的任何要素，是企业参与市场竞争的重要而非必备条件。

① 正确

② 错误

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【判断题】战略环境是指与企业经营有关的企业内部因素和外部因素的总和。

① 正确

② 错误

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