课程编制过程模式的特点有( ）

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【多选题】【消耗次数：1】

课程编制过程模式的特点有( ）

① 关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果

② 强调“教师即研究者”所应发挥的作用

③ 操作性比较强，比较容易推广

④ 提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【判断题】课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

① 正确

② 错误

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【判断题】认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。

① 正确

② 错误

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【判断题】以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性

① 课程内容即课程标准

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即教材

④ 课程内容即学习活动

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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中，具有一定程度的儿童( )

① 合成性

② 操作性

③ 生成性

④ 控制性

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【单选题】对设备事故隐瞒不报或弄虚作假的单位和个人，应加重处罚，并追究领导责任。（）

① 对

② 错

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【单选题】（）较大的润滑油，其流动性就差。

① 黏度

② 残炭

③ 灰分

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【单选题】简单的检测工具和仪器是（）

① 轴承检测仪

② 闪频仪

③ 千分尺

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【单选题】将2—7岁阶段称为“前运算阶段”的是( )

① 维果茨基

② 皮亚杰

③ 布鲁纳

④ 陈鹤琴

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【单选题】科学的内容必须具有（）性，这是自然科学本身的特点和科学教育的性质决定的

① 启蒙

② 时代

③ 系统

④ 科学

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【单选题】加强设备维护不属于降低备件库存的常用措施。（）

① 对

② 错

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【单选题】为解热或镇痛，有心功能不全史的患者应慎用布洛芬。因为用药后可能发生（）。

① 重度肝损伤

② 电解质平衡失调

③ 尿潴留和水肿

④ 急性肾衰竭

⑤ 过敏反应

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【单选题】下列病原体中，可导致沙眼的是（）。

① 变形杆菌

② 大肠杆菌

③ 沙眼衣原体

④ 沙眼支原体

⑤ 脲解支原体

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【单选题】对于含有糖皮质激素的抗菌滴眼剂，使用疗程不应该超过（）。

① 14d

② 10d

③ 30d

④ 7d

⑤ 3d

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【单选题】一般情况下，为治疗感冒连续服用抗感冒药的时间不应该超过（）。

① 9日

② 3日

③ 7日

④ 5日

⑤ 14日

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