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【多选题】【消耗次数：1】
课程编制过程模式的特点有( ）
① 关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果
② 强调“教师即研究者”所应发挥的作用
③ 操作性比较强，比较容易推广
④ 提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
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【判断题】 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
①  正确
②  错误
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【判断题】 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
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【判断题】 以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
①  正确
②  错误
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【单选题】 ( )强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性
①  课程内容即课程标准
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即教材
④  课程内容即学习活动
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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  操作性目标
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【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中，具有一定程度的儿童( )
①  合成性
②  操作性
③  生成性
④  控制性
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随机题目
【判断题】 CPA审查公开发行股票公司已发行的股票数量是否真实，是否已收到股款时，应向主要股东函证。
①  正确
②  错误
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【判断题】 存货监盘存在令人满意的替代证明方法。
①  正确
②  错误
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【单选题】 存货监盘获得的是（ ）
①  书面证据
②  口头证据
③  环境证据
④  实物证据
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【判断题】 一般情况下，应付账款不需要函证，这是因为函证不能保证查出未记录的应付账款，况且审计人员能够取得购货发票等外部凭证来证实应付账款的余额。
①  正确
②  错误
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【判断题】 审计人员实地观察固定资产的重点是价值比较大的重要固定资产。
①  正确
②  错误
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【单选题】 收入截止测试的关键所在是在检查发票开具日期或收款日期、记账日期、发货日期是否（ ）
①  在同一天
②  相差不超过15天
③  相差不超过30天
④  在同一适当会计期间
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【单选题】 为了充分发挥函证的作用，发函的最佳时间是（ ）
①  被审计年度期初
②  被审计年度期中
③  与资产负债表日接近的时间
④  审计工作结束日
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【判断题】 被审计单位随环境的变化而做出相应的战略调整不会产生经营风险。
①  正确
②  错误
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【判断题】 被审计单位复杂的组织结构可能导致某些特定的重大错报风险。
①  正确
②  错误
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【判断题】 注册会计师可以单独进行内部控制审计，也可以将内部控制审计与财务报表审计整合进行，
①  正确
②  错误
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