【单选题】【消耗次数：1】
在泰勒的代表作（ ）一书中，泰勒系统地阐述了课程编制的目标模式的基本观点，被誉为“泰勒原理”。
①
《教育漫话》
②
《课程与教学的基本原理》
③
《课程》
④
《怎样编制课程》
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【简答题】
评述泰勒的课程开发模式
【单选题】
在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（ ）四是如何确定这些目标正在得以实现?
①
如何确定这些教学目标
②
如何获得这些教学经验
③
什么知识最有价值
④
怎样有效组织这些教育经验
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么？
②
学校应该达到哪些教育目标？
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标？
④
怎样才能有效的组织这些教育经验？
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？?
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
随机题目
【单选题】
卡介苗接种事故中全身治疗常用的治疗药物是（ ）
【单选题】
适用于霍乱、肺鼠疫、肺炭疽、SARS等甲类或传染性极强的乙类传染病的隔离方法是（ ）
【单选题】
对于序贯应用CPR-电除颤-CPR-肾上腺素治疗无效的室颤或无脉性室速患者应首选（ ）
【单选题】
食品安全事故现场勘查应当重点围绕（ ）进行
【单选题】
当发生突发环境事件时，要及时进行监测，珍惜（ ）的黄金时间和（ ）的白金时间，迅速查明污染物的种类、污染程度和范围以及污染发展趋势
【单选题】
风险管理涉及的环节不包括（ ）
【单选题】
风险分析时确定指标权重的方法有主观法和客观法2大类，以下哪项不属于主观法（ ）
【单选题】
（ ）对新发现的突发传染病、不明原因的群体性疾病、重大中毒事件，组织力量制订技术标准和规范，及时组织全国培训
【单选题】
以下不属于甲类恐怖病原的是（ ）
【单选题】
对病因线索指向明确的疫情标本，多采用传统的传染病快速识别与诊断方法进行检测。下列属于病原体分离培养检测方法的是（ ）