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【单选题】【消耗次数:1】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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相关题目
【单选题】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【单选题】
幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )
①
儿童目标为主的学科教育活动
②
儿童计划为主的学科教育活动
③
儿童设计目标为主的学科教育活动
④
教师与儿童共同计划的学科教育活动
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中,较多地依据( )
①
儿童的情感和态度
②
儿童的兴趣和需要
③
儿童的知识和技能
④
儿童的水平和能力
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【判断题】
教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开
①
集体活动
②
个体活动
③
小组活动
④
班级互动
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【单选题】
教师计划为主的教育活动在( )中体现的较为明显
①
单元教学
②
目标教学
③
项目教学
④
内容教学
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【单选题】
学前儿童教育活动应当在教师的组织和指导之下,以( )为主体,有目的、有计划的进行
①
教师
②
幼儿
③
学生
④
儿童
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【单选题】
教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中,具有一定程度的儿童( )
①
合成性
②
操作性
③
生成性
④
控制性
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【单选题】
可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
①
开放性
②
活动性
③
趣味性
④
发展性
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随机题目
【单选题】
采用完整问卷调查形式的优点是( )。
①
能吸引较多网民参与调查
②
多用于了解网民状况
③
调查结果一般不可靠
④
调查一般快捷简单
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【单选题】
下列选项中对“关键词”表述准确的是( )
①
关键词与表达主题有关,但其意义比主题要狭窄
②
文中出现频率较高的词就是关键词
③
出现在题名、摘要、层次标题和正文重要段落的词就是关键词
④
关键词以名词为主,包括人物、时间、人物所属领域、事件所属领域等
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【单选题】
在对专题网页进行编排设计时要按照一定的步骤进行,下列选项中排序正确的是( )。a. 编排栏目 b. 设计页面 c. 选择图片 d. 搭配色彩 e. 制作标题
①
abdce
②
bcdae
③
badec
④
bdeca
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【单选题】
处理网络信息的基本出发点是( )。
①
判断信息价值
②
判断信息来源
③
判断信息要素
④
分析信息质量
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【单选题】
网络新闻专题具有而传统新闻专题不具有的特点是( )
①
综合性
②
全面性
③
深入性
④
超级链接性
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【单选题】
( )不属于数据链路层的功能。
①
链路管理
②
路由选择
③
流量与差错控制
④
异常情况处理
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【单选题】
下列( )属于中继器的功能。
①
减少数据发送冲突的发生,避免拥挤,提高网络带宽
②
对信号进行复制、整型和放大
③
数据链路层控制
④
路由选择
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【单选题】
在常用的传输介质中,带宽最宽、信号传输衰减最小、抗干扰能力最强的一类传输介质是( )。
①
双绞线
②
无线信道
③
光纤
④
同轴电缆
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【单选题】
下列( )最好地描述了基带信号。
①
通过同一通道传输多重信号
②
对通道上的频率范围通常要进行划分
③
是多进制方波形式
④
信号以其原始的状态传输
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【单选题】
波特率等于( )。
①
每秒传输的比特
②
每秒传输的周期数
③
每秒钟发生的信号变化的次数
④
每秒传输的字节数
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