【判断题】【消耗次数：1】
在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上找到相应的位置。
①
正确
②
错误
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相关题目
【简答题】
分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
【单选题】
下面关于使幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡的做法，错误的是（ ）
①
周一的上午，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
②
在周五，增加较高结构教育活动的比例
③
学期的开始，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
④
学期将结束前，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时（ ）
①
教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动
【单选题】
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是（ ）
①
每天进行各种结构化活动的时间相等
②
各种教育活动在结构化的程度上相同
③
在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④
花在各领域教育活动的时间相等
【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时（ ）
①
动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
【简答题】
谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。
【简答题】
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出[填空1]，以课程的行为目标为导向[填空2]
随机题目
【多选题】
8.下列哪些是关于脂类的真实叙述（多选）？
①
A．它们是细胞内能源物质；
②
B．它们很难溶于水
③
C．是细胞膜的结构成分；
④
D．它们仅由碳、氢、氧三种元素组成。
【单选题】
2.脂肪酸在细胞中氧化降解
①
A．从酰基CoA开始
②
B．产生的能量不能为细胞所利用
③
C．被肉毒碱抑制
④
D．主要在细胞核中进行
⑤
E．在降解过程中反复脱下三碳单位使脂肪酸链变短
【单选题】
1.下列哪项叙述符合脂肪酸的β氧化：
①
A．仅在线粒体中进行
②
B．产生的NADPH用于合成脂肪酸
③
C．被胞浆酶催化
④
D．产生的NADPH用于葡萄糖转变成丙酮酸
⑤
E．需要酰基载体蛋白参与
【单选题】
9、缺氧情况下,糖酵解途径生成的NADH+ H+的去路
①
a 进入呼吸链氧化供能;
②
b 丙酮酸还原成乳酸;
③
c 3—磷酸甘油酸还原成3—磷酸甘油醛;
④
d醛缩酶的辅助因子合成1,6—二磷酸果糖;
⑤
e醛缩酶的辅助因子分解成1,6—二磷酸果糖。