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【判断题】【消耗次数:1】
按课程内容的属性划分,课程可以划分为分科课程和活动课程两大类
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①
一元化课程与多元文化课程
②
分科课程与活动课程
③
显性课程与隐性课程
④
校本课程与园本课程
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【单选题】
课程超市中考试培训课程分为两大类,分别是?
①
成人高考和学位英语
②
成人高考和开放英语
③
中职技能大赛和学位英语
④
中职技能大赛和成人高考
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【单选题】
课程资源大致可以分为素材性资源和( )两大类。
①
操作性资源
②
教师资源
③
学生资源
④
条件性资源
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【单选题】
课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①
课程内容的组织方式
②
课程内容的属性
③
课程管理主体
④
课程设置形式
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【单选题】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①
教师中学课程
②
儿童中心课程
③
方法中心课程
④
内容中心课程
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【单选题】
分科课程又称( )
①
目标课程
②
活动课程
③
知识课程
④
科目课程
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【多选题】
下列关于活动课程,正确的说法是
①
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程
②
打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身
③
活动课程的根源,可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
④
代表人物是杜威,他主张课程的真正中心不是科学,不是文化,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,提出“从做中学”,让儿童通过主动活动去获得经验
⑤
活动课程能从儿童的兴趣和需要出发,与儿童的生活相贴近,但不容易使儿童掌握系统的知识
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随机题目
【单选题】
1936年10月蒋介石到达西安,目的是为了( )。
①
参加谈判
②
督战
③
例行视察
④
抗日
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【单选题】
发生于1937年的( )标志着日本全面侵华的开始。
①
卢沟桥事变
②
九一八事变
③
西安事变
④
八一三事变
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【单选题】
1937年9月22日,国民党中央通讯社正式发表( )。9月23日,蒋介石发表谈话,承认中国共产党的合法地位和国共两党的抗日合作,标志着抗日民族统一战线正式形成。
①
《国共合作宣言》
②
《中国共产共党为公布国共合作宣言》
③
《统一抗日宣言》
④
《国共合作抗日宣言》
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【单选题】
( ),日军侵占南京,揭开了南京大屠杀的帷幕。
①
1936年12月13日
②
1937年12月13日
③
1936年12月23日
④
1937年12月23日
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【单选题】
下列对百团大战描述不正确的一项是( )。
①
创造了敌后游击战争的少有的辉煌纪录
②
为了打破日军的“囚笼政策”
③
日军北上计划被推迟
④
激发了中国人抗战到底的决心
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【单选题】
发生在重庆谈判期间的( ),一举歼灭阎锡山部3万余人,直接配合了我党在谈判中的地位。
①
上党战役
②
平津战役
③
辽沈战役
④
渡江战役
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【单选题】
1948年8月,毛泽东在西柏坡接见了华东野战军特种兵纵队司令员陈锐霆时说:解放战争好像爬山,现在我们已经过了山的坳子,吃力的爬坡阶段已经过去了。毛泽东所说的“山坳子”指的是( )
①
豫东战役
②
豫西战役
③
晋北战役
④
晋西战役
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【单选题】
东交民巷见证了整个近代中国饱受列强欺凌的血泪史,是( )列强在中国设立的使馆区。
①
清朝
②
晚清
③
欧洲
④
西方
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【单选题】
中国共产党领导中国人民彻底推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的三座大山,取得了新民主主义革命的伟大胜利,真正实现了民族独立,为中华民 族的( )开辟了一个新的时代。
①
振兴
②
崛起
③
伟大复兴
④
光复
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【单选题】
一边倒的外交策略体现了中国( )的外交政策,是特殊历史条件下的战略选择。
①
团结合作
②
独立自主
③
独立平等
④
平等包容
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