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【判断题】【消耗次数:1】
学前儿童的自我评价能力和水平较高,不易受到成人的影响。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
儿童有很强的自我意识修正能力,不容易受成人的评价的影响。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童的自我评价发展顺序是()。
①
比较笼统,不分化,细致的自我评价
②
不分化,笼统,细致的自我评价
③
细致的自我评价,比较笼统,不分化
④
不分化,比较笼统,细致的自我评价
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【单选题】
儿童自我评价能力的特点是( )。
①
自我评价的内容主要是身体外表
②
父母和同学对儿童自我评价起最重要的社会支持作用
③
自我评价与儿童情绪尚无密切的联系
④
自我评价主要来源于学习成绩
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【多选题】
学前儿童的自我评价发展主要呈现哪些趋势()?
①
从轻信和运用成人评价到自己独立的自我评价
②
从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价
③
从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价
④
从局部的自我评价到比较全面的自我评价
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【多选题】
学前儿童自我评价随着年龄的发展而发展,包含()个阶段。
①
2岁开始产生自我形象
②
2-3岁自我评价开始出现
③
3-4岁自我评价开始增强
④
4-5岁自我评价快速发展
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【单选题】
学前儿童科学教育评价的内容包括对学前儿童科学教育活动本身的评价和( )两大方面。
①
对学前儿童发展的评价
②
对学前儿童知识的评价
③
对学前儿童成绩的评价
④
对学前儿童情绪的评价
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【单选题】
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
①
他人评价法
②
观察评估法
③
作品分析法
④
档案评估法
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【单选题】
学前儿童在和同伴、成人交往中,可以()。
①
渗透行为习惯的培养
②
贯穿安全意识的教育
③
渗透学习习惯的培养
④
培养谦让、合作能力
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【单选题】
自我评价有一个逐步全面化的发展过程,学前儿童的自我评价主要还停留在()。
①
他人的外部行为
②
自己的外部行为
③
自己的内心
④
自己的内外行为
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【单选题】
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①
渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②
学前儿童语言发展水平的评价
③
学前儿童语言学习行为的评价
④
教师语言教学活动组织水平的评价
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随机题目
【单选题】
混凝土的收缩和徐变对钢筋混凝土结构都是有害的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
比大于3时或箍筋间距过大时,会发生剪压破坏,其承载力明显大于斜裂缝出现时的承载力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列那个条件不能用来判断适筋破坏与超筋破坏的界限()。
①
<img src="20190717/1563355841336561.jpg" title="1563355841336561.jpg" alt="第三章3节-1.jpg"/>
②
<img src="20190717/1563355866737356.jpg" title="1563355866737356.jpg" alt="第三章3节-2.jpg"/>
③
<img src="20190717/1563355904408257.jpg" title="1563355904408257.jpg" alt="第三章3节-3.jpg"/>
④
<img src="20190717/1563355907380423.jpg" title="1563355907380423.jpg" alt="第三章3节-4.jpg"/>
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【单选题】
混凝土保护层厚度是指()。
①
纵向钢筋内表面到混凝土表面的距离
②
纵向钢筋外表面到混凝土表面的距离
③
箍筋外表面到混凝土表面的距离
④
纵向钢筋重心到混凝土表面的距离
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【单选题】
受弯构件中配置一定量的箍筋,其箍筋的作用( )是不正确的。
①
提高斜截面抗剪承载力
②
形成稳定的钢筋骨架
③
固定纵筋的位置
④
防止发生斜截面抗弯不足
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【单选题】
计算第二排弯起筋用量时,取用的剪力的设计值为( )。
①
前排弯起筋受压区弯起点处对应的剪力值
②
支座边缘处对应的剪力值
③
前排弯起筋受拉区弯起点处对应的剪力值
④
该排弯起筋受拉区弯起点处对应的剪力值
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【单选题】
选择抗剪箍筋时,若箍筋间距过大,会发生( )。
①
剪压破坏
②
斜拉破坏
③
斜压破坏
④
受弯破坏
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【单选题】
小偏心受压构件偏心距一定很小。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
在偏心受力构件中,大偏压比小偏压材料受力更合理。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
偏心距增大系数,解决了纵向弯曲的影响问题。( )
①
正确
②
错误
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