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【多选题】【消耗次数：1】
幼儿教师可以通过（）个方面提高幼儿的情绪理解能力。
① 表达情绪能力
② 综合判断能力
③ 分析认知情绪信息
④ 综合分析情绪信息
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相关题目
【单选题】 小学生情绪理解能力的发展特点是（ ）。
①  能够依据人的内部心理状态解释情绪
②  能够依据人的外部情绪状态解释情绪
③  能够识别和理解一种以上的情绪
④  能够理解多种复杂情绪
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【判断题】 幼儿教师可以辅助使用图片或情景模拟的方式来帮助幼儿掌握人物的情绪信息
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ） 是个体对自身情绪的觉察或知觉能力，它是情绪自我控制的基础，是自我觉知能力的一个重要方面。
①  情绪自我体验能力
②  情绪管理能力
③  情绪自我觉知能力
④  情绪控制能力
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【单选题】 （ ）是个体对自身情绪的觉察或知觉能力，它是情绪自我控制的基础，是自我觉知能力的一个重要方面。
①  情绪自我体验能力
②  情绪管理能力
③  情绪自我觉知能力
④  情绪控制能力
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【判断题】 情商就是自我管理情绪的能力，是一种准确觉察、评价和表达情绪的能力，一种接近并产生感情，促进思维的能力，一种调节情绪，帮助情绪和智力发展的能力
①  正确
②  错误
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【多选题】 幼儿教师可以通过（）等方法提高儿童的社会认知能力和社交技能。
①  行为训练法
②  认知训练法
③  情感训练法
④  角色扮演法
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【多选题】 情商的核心是情绪情感能力，包括（）
①  A.准确评价和表达情绪的能力
②  B.有效地调节情绪的能力
③  C.情绪体验能力
④  D.意志过程的能力
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【单选题】 所谓（ ），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。
①  移情
②  情绪识别
③  情绪控制
④  情绪理解
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【判断题】 幼儿教师的表达能力是教师口语。
①  对
②  错
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【单选题】 游戏能促进幼儿身体、认知、（ ）、情绪情感的发展？
①  合作
②  自理能力
③  社会性
④  动手能力
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随机题目
【单选题】 （ ）是指尺寸精度、形状精度、位置精度的标注、热处理及其他要求（如静、动平衡等）的标注等。
①  分析零件技术要求
②  审查零件材料的选择
③  分析零件的结构工艺性
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【单选题】 选择被加工表面的设计基准作为加工时的定位基准，该原则称为（ ）
①  基准重合原则
②  基准统一原则
③  自为基准原则
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【单选题】 当工件以某一已加工表面定位可以比较方便地加工出其余各表面时，应尽可能选择该已加工表面作为统一的精基准来加工出工件上的多个表面，该原则称为（ ）
①  基准重合原则
②  基准统一原则
③  自为基准原则
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【单选题】 游标卡尺、百分表、千分尺等，大批大量生产应采用极限量块和高效的专用检具、量仪等。是对（ ）的选择。
①  刀具
②  量具
③  夹具
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【单选题】 （ ）是指加工过程中，从加工表面切除的金属层厚度。
①  加工余量
②  工序加工余量
③  总加工余量
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【单选题】 （ ）是从尺寸链各环均处于极值条件来求解封闭环尺寸与组成环尺寸之间的关系。
①  统计法
②  极值法
③  AB都不正确
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【单选题】 （ ）应用概率论原理来求解封闭环尺寸之间关系。
①  统计法
②  极值法
③  AB都不正确
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【单选题】 （ ）是依靠刀具与工件的相对运动轨迹获得工件形状的方法。
①  轨迹法
②  成形刀具法
③  展成法
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【单选题】 （ ）就是转移工艺系统的几何误差、受力变形、热变形等误差，使其从误差敏感方向转移到误差的不敏感方向。
①  直接减小或消除误差法
②  误差转移法
③  误差分组法
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【单选题】 在顺序加工一批工件中，其大小和方向保持不变的误差，称为（ ）
①  常值系统误差
②  变值系统误差
③  随机性误差
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