教育学原来是蕴含在哲学之中的，什么时候从中分离出来的？（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 12世纪

② 16世纪

③ 17世纪

④ 18世纪

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【多选题】 17-18世纪德国教育的概况（）

① 17-18世纪德国教育以普鲁士教育为主

② 主张国家办学和普及义务教育

③ 巴西多成立“泛爱学校”采用适应自然的教学方式

④ 文科中学的发展和实科教育的兴起

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【单选题】产生于18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为（）

① 结构主义语言学

② 历史比较语言学

③ 功能语言学

④ 社会语言学

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【判断题】是17世纪最主要的文艺思潮，产生于17世纪初期的法国，影响到欧洲其他各国，持续到19世纪初。

① 正确

② 错误

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【判断题】所谓“20世纪西方文学”泛指20世纪欧美各国的文学。

① 正确

② 错误

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【单选题】 19世纪末至20世纪30年代，是市场营销学的（）

① 形成阶段

② 发展阶段

③ 提升阶段

④ 创立阶段

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【单选题】 12世纪，欧洲中世纪教育“最美好的花朵”指的是（）。

① 城市的兴起

② 市民阶层的产生

③ 大学的兴起

④ 早期资产阶级的产生

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【单选题】体系凝构阶段大致自20世纪70年代延至20世纪末或21世纪初。该说法（）

① 正确

② 错误

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【多选题】随着哲学的转向，21世纪的教育哲学应有新的面貌，在（）等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。

① 定义上

② 研究对象上

③ 学科性质上

④ 研究任务上

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【单选题】 19世纪中叶，（）开始从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。

① 学前教育学

② 小学教育学

③ 中等教育学

④ 初等教育学

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【单选题】（）阶段大致从19世纪后期一直到20世纪70年代。

① 学科创新

② 知识积累

③ 体系凝构

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随机题目

【单选题】相比于财政补贴手段的扶贫，普惠金融的特点包括（）。

① 可以借用金融杠杆

② 不具有可持续能力，而且会给资金提供者造成比较大的长期资金压力

③ 从长期来讲，并不能帮助贫困人口摆脱生存的困境

④ 是一种排他性发展

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【单选题】本课提到，教育形式包括学校教育、（）、家庭教育等。

① 自主学习

② 互帮互助

③ 社会教育

④ 社团学习

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【单选题】生态补偿途径除了基于市场的环境服务交易机制，还有基于（）的补贴制度。

① 公共财政和公益基金

② 公共财政和私募基金

③ 政府投资和公益基金

④ 政府投资和私募基金

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【单选题】根据本课，下列有关发展普惠金融的建议中，观点不正确的是（）。

① 普惠金融应是非商业性的机构，由政府集中管理

② 不应只重视信贷融资业务，同时引入其他金融服务

③ 实际参与普惠金融的（提供资金的人）不应仅是金融机构或自然人，还要包括更多的非商业性机构

④ 普惠金融应是非商业性的机构，多层次，而且不同机构之间形成有效互补

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【单选题】脱贫攻坚的战略措施中提到要实施10项行动，其中有2项是近期刚加入的，以下属于新加入的行动的是（）。

① 交通扶贫行动

② 劳务协作对接行动

③ 民营企业万企帮万村行动

④ 危房改造行动

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【单选题】本课提到，结构主义的理论框架主要是（）的理论框架。

① 马克思主义

② 三个代表

③ 毛泽东思想

④ 邓小平理论

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【单选题】增加（）是最有效最直接的脱贫方式。

① 产业

② 劳动

③ 收入

④ 就业

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【单选题】从服务供给主体的角度来讲，（）的资金量最大，但是监管比较严格，从而限制其向弱势群体提供服务的能力。

① 政策性金融机构

② 政府基金

③ 商业银行

④ 非营利性组织

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【单选题】本课认为，导致贫困地区和贫困人群教育落后的原因主要是（）。

① 不让子女上学

② 子女不爱上学

③ 师资条件

④ 小学拆并

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【单选题】党的十八届五中全会认为，到（）年全面建成小康社会，“十三五”规划必须紧紧围绕实现这个奋斗目标来制定。

① 2020 关键

② 2020 决胜

③ 2030 重要

④ 2040最后

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