【单选题】【消耗次数:1】
我国古代提出“有教无类”的办学思想的是( )
墨子
孟子
荀子
孔子
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【单选题】 我国古代思想家着重探讨了伦理问题,其中孔子、墨子、孟子、荀子的理论依次是( )
【判断题】 在教育思想上,孔子主张“有教无类”,“因材施教”。( )
①  正确
②  错误
【简答题】 在中国古代教育史上,第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是:_[填空1]_______。
【单选题】 “有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①  A老子
②  B孔子
③  C墨子
【单选题】 “有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①  A老子
②  B孔子
③  C墨子
【判断题】 荀子和孟子对人性都做过探讨。孟子认为人性恶,故能学习,荀子认为人性善,所以必须学习。
①  正确
②  错误
【判断题】 在人性论方面,荀子提出了与孟子“性善”论截然相反的“性恶”论的观点。( )
①  正确
②  错误
【简答题】 主张“有教无类”的古代教育家是____[填空1]______。
【判断题】 至圣是孔子,亚圣是孟子,他们合称孔孟
①  正确
②  错误
【单选题】 墨子思想的核心是
①  崇尚自然
②  兼爱和非攻
③  王道和仁政
④  严刑峻法
随机题目
【多选题】 4、媒介自由是指传播工具依法从事传播活动的自由权,这种权利除了参与各种社会活动的自由之外,还包括()
①  探察社会动向的自由
②  披露事件的自由
③  传播信息的自由
④  评论社会现象的自由
【多选题】 4、对媒介本质的认识,影响批评家确定()
①  批评对象
②  批评方法
③  批评标准
④  批评功能
【单选题】 10、若媒介批评只停留在媒介自身及其作品,以其反映世界的内容与形式为唯一对象,很少论及媒介及作品之外的世界,则称作媒介批评的()。
①  域外对象
②  域内对象
③  观念
④  对象
【单选题】 8、()流派是借用西方媒介批判观点与方法,对我国的媒介现象进行分析和批评。
①  杂感批评流派
②  学理批评流派
③  历史主义批评流派
④  西方批判理论流派
【单选题】 3、媒介总是按自己的主观意识选择事实,必然会导致对客观世界对片面认识,甚至出现曲解和虚幻,构成()。
①  社会现象
②  媒介制度
③  媒介环境
④  虚拟现实
【单选题】 9、透视社会及其变化,以及媒体如何认识社会,是媒介批评的()
①  域外对象
②  域内对象
③  观念
④  对象
【单选题】 6、媒介权威建立在()基础上。
①  公信力
②  传播力
③  沟通力
④  财力
【单选题】 2、媒介的()功能,传播各种政治信息,蕴涵某种政治主张,引起社会政治理念的潜在变化,最终影响受众的政治立场,由此导致政治变革运动的出现。
①  思想涵化
②  经济建设
③  文化建设
④  信息载体
【判断题】 10、一般而言,媒介观念在前,批评观念在后。
①  正确
②  错误
【判断题】 5、 媒介批评包括各种文艺批评。
①  正确
②  错误