【单选题】【消耗次数：1】
联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中所说的“教育体系开始时比任何其他地方的教育都较为开放和自由”，是指哪个国家？（ ）
①
英国
②
美国
③
希腊
④
中国
参考答案：
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相关题目
【单选题】
联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是
①
学会生活、学会认知、学会工作、学会享受
②
学会做事、学会学习、学会生活、学会合作
③
学会做人、学会做事、学会学习、学会生存
④
学会认知、学会做事、学会做人、学会共处
【单选题】
联合国教科文组织1996年在（）中明确指出：“学前教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行。”
①
《儿童的一百种语言》
②
《教育：财富蕴藏其中》
③
《幼稚园教育要领》
④
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
【简答题】
1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“__[填空1]_______”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
随机题目
【单选题】
关于粉雾剂特点的说法中，错误的是（）。
①
无肝脏首过效应
②
可用于胃肠道难以吸收的水溶性大的药物
③
药物吸收迅速，给药后起效快
④
大分子药物尤其适用于呼吸道直接吸入
⑤
无胃肠道降解作用
【单选题】
关于吸入制剂的说法中，不正确的是（）。
①
吸入药物的肺部沉积量远小于药物的标示量
②
吸收速度很快，几乎与静脉注射相当
③
严重肺功能障碍患者可使用干粉吸入剂
④
干粉吸入剂不推荐给5岁以下儿童使用
⑤
患者使用不当会影响药物疗效
【单选题】
关于固体分散物的说法，错误的是（）。
①
固体分散物可提高药物的溶出度
②
固体分散物中药物通常是分子、胶态、微晶和无定型状态分散
③
固体分散物不易发生老化现象
④
固体分散物利用载体的包敝作用，可延缓药物的水解和氧化
⑤
固体分散物作为制剂中间体可以做成颗粒剂、片剂和胶囊剂
【单选题】
关于口服速释制剂的说法中，错误的是（）。
①
常采用固体分散、包合等制备技术
②
口服后能快速崩解或者溶解
③
具有起效快、生物利用度高等特点
④
速释主要是增加药物的溶解度和溶出速度
⑤
通过口腔或直肠道迅速吸收
【单选题】
关于滴丸剂的特点描述中，正确的是（）。
①
工艺条件不易控制，质量不稳定
②
基质容纳液态药物的量大，可使液态药物固形化
③
工艺周期长、生产率低
④
滴丸不需进行溶散时限的检查
⑤
颗粒较大且多，不易吞服
【单选题】
关于口服缓控释制剂描述错误的（）。
①
药物的剂量溶解度和油水分配系数都会影响口服缓控释制剂的设计
②
生物半衰期短于1小时的药物不宜制成缓控释制剂
③
剂量调整的灵活性降低
④
稳态时血药浓度的峰谷浓度之比，口服缓控释制剂应大于普通制剂
⑤
口服缓控释制剂应与相应的普通制剂生物等效
【单选题】
有关经皮给药制剂的优点的错误表述是（）。
①
可维持恒定的血药浓度、避免口服给药引起的峰谷现象
②
使用方便，可随时中断给药
③
适用于给药剂量较大、药理作用较弱的药物
④
可延长药物作用时间、减少给药次数
⑤
可避免肝脏的首过效应
【单选题】
口服缓释、控释制剂的特点不包括（）。
①
可提高病人的服药顺应性
②
可避免或减少血药浓度的峰谷现象
③
有利于降低药物的毒副作用
④
可减少给药次数
⑤
有利于降低肝首过效应
【单选题】
关于缓释、控释制剂的叙述中，错误的是（）。
①
可减少血药浓度峰谷现象
②
一般一天服药1～2次
③
一般要求不要压碎或嚼碎
④
不能减低药物的毒副作用
⑤
可减少半衰期短的药物的给药次数